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探索相反数
1、我们知道数有正负之分，正和负可以用来表示具有相反意义的量，请观察3和-3有什么相同点与不同点？有几个不同点？
与，-5和5呢？
意图：提供两组组数让学生进行比较，从数的角度体会只有符号不同的意思，从而得出相反数的概念。
板书1：只有符号不同过的两个数互为相反数
2、练习理解
（1）、在班上随机抽取3个层次的学生各1人进行求相反数的联习。每人出一个数抽取一名学生求相反数，对了继续下一位，没对就帮助理解。
意图：有代表性的让学生自己给全班出题增加学生的参与度，进而得到巩固相反数的概念。
 （2）、化解：-（-0.5）；-（+2.7），+（-0.7）
（3）、将上面两组数用数轴上的点表示出来，每组数所对应的点在数轴上的位置有什么关系？
意图：从形的角度进一步理解相反数。