北街小学创建“书香校园”实施方案.doc

民勤县北街小学
创建“书香校园”实施方案

为了全面实施素质教育工程，不断加强特色校园文化建设，引导和培养广大教师和学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，积极打造翰墨飘香、书香盈园、格调高雅、文明向上的“书香校园”，特制定我校“书香校园工程”活动实施方案。 
一、指导思想 
为进一步建构学校特色文化，提升师生的人文素养和阅读理念，促进学校教育内涵的可持续发展，结合本校实际，坚持以“学生为主、教师推进、学校引领，家庭参与”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。 
二、活动目标 
1.通过内容活泼、形式新颖的读书教育活动，努力打造一个书香盈园的学习型校园，使其真正成为学生学习的乐园，教师发展的舞台，学校文化的品牌，为学生的可持续发展打下坚实的基础。 
2.通过读书活动，提高教师的工作效率和工作质量；转变教师工作方式，促进教师专业发展；改变“教书人不读书”，长期“输出”没有“输入”的局面。 
3.通过读书活动，培养学生阅读优秀课外读物的兴趣和良好习惯，增长知识，开阔视野，促进学生情趣品质的发展；指导学生掌握读书方法，积累语言，培养基本的语言文字鉴赏能力。 
三、组织领导 
组 长：焦兴忠 
副组长：姜有忠 许有会 张爱年 李开明 
成 员：各班主任和语文老师 
四、活动内容及措施 
（一）营造读书氛围，让校园处处充满书香 
1.在走廊、过道布置师生作品、名人名言、经典古诗和富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。 
2.发挥图书室的作用，让图书“走出”图书室 。学校图书室要配备专兼职的图书管理员，负责学生的图书借阅工作和图书推荐工作，并定期为班级图书角更换图书。 
3.让每一个班级充满书香 。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。每班设立一个图书角，丰富班级图书，使学生养成爱书、读书的习惯。班级学习园地开辟“读书感言”、“新书推荐”等专栏，发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。 
4.学校每学期举行一次“读书节”活动或在重要节日活动中安排以读书为主题的活动内容，每班每月举行一次读书比赛活动。活动内容可为：学生演讲会、故事会、经典诗文背诵、课本剧表演等活动，全面提高学生的综合素质。 
5.开展“书香校园”成果展示活动 。通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。整理积累开展读书活动的各类资料。
（二）开展读书活动
1.学生读书活动
（１）明确读书内容。读书内容以《语文课程标准》中《优秀诗文背诵推荐篇目》（75篇）的背诵和《关于课外读物的建议》中推荐的种类和篇目的阅读为主并适当扩展。（分年级背诵和阅读内容另附）
（２）明确读书时间
做到一日三读：早读，每天早上早操前20——30分钟为早读时间，诵读优秀诗文；午读，下午上课前20分钟为午读时间，阅读自己喜欢的书籍，写读书笔记；睡前读，每晚一次家庭阅读，坚持每天睡觉前和家长共同读书30分钟。
开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），语文教师根据情况，灵活安排，推广此活动。
周末、长假期间，鼓励学生在家阅读学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（３）明确读书要求
４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学广泛的阅读计划。语文教师要负责学生阅读的书目内容健康。
每位学生有专一的读书笔记。1—3年级学生以摘抄好词好句为主，4—6年级学生除摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等之外还要写读书心得体会。教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
２.教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
３.家庭亲子共读
开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动，要求家长督促孩子每天读课外书时间不少于30分钟。 
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。
（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，建议家长为孩子购买一些经典书籍。
（三）落实评价
⑴建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等，每学期一本。班主任做到三个“一”：即，“每月一检查，每学期一整理，每学期一装订。装入学生成长记录袋。 
⑵学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。 
⑶学校将对各班“书香班级”“书香校园”建设情况，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
⑷学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。