草原散章教学设计.doc

草原散章
甘州中学 李春新
教学目的：
1、掌握文中的生字词
2、体味作者的感情，领悟课文的语言美
3、感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然，热爱生活的高尚情操
教学重点：
培养热爱自然，热爱生活的高尚情操
教学难点：
如何理解作者所采取的分节描述的这种结构形式
教学设想：
PPT课件、两课时
第一课时
教学重点：
1、掌握文中的生字词
2、体味作者的感情，领悟课文的语言美
教学过程：
一、 导入新课
当你一想到草原，你的第一个感觉是什么？（点击图片）明确：苍茫、辽阔。一样的草原，却由于每个人的生活经历不同，写作的风格也不同。今天我们就跟随着楚楚一同走进她眼中的草原。 （点击课件、板书课题）
提示，关于楚楚生平查看课下注释①
二、 扫除字词障碍
屏息bǐng 俯瞰 kǎn 黔贵 qián 繁衍yǎn 捉襟见肘jīn zhǒu
恣情率性zì 肆无忌惮dàn 心旌摇荡jīng
三、自读，思考学习
1、“草原散章”正题。散章，即零散的几个章节。
2、全文共描绘了草原哪些景物？
明确：胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌（展示图片）
3、构成草原最主要的景物是什么？
明确：胖草（一起欣赏图片）
教师配乐范读，要求：①找出描写草的句子。②体会草原的特点，用何种手法来表现的，找出来，互相读一读。明确：草绿，不受拘束，不受限制，用课文原文说是恣情率性。
4、紧接着作者描写的景物是云，作者用怎样的形容词来形容的？明确：矮
为何称草原上的云是矮云？引出孟浩然《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人。”
5、用自己喜欢的方式读一读，体会一下，草原上的云有何特点？从哪里体现出来的？
明确：洁白、柔软、温情、变幻莫测、自由自在
（用了拟人、比喻的修辞）
6、同学们从作者描写“草”“云”这两章节来看，楚楚对草原有着怎样的感情？
明确：热爱、赞美
四、总结、扩展
作者怀着对草原无比热爱，赞美的感情向我们展示了一系列草原上的动人景象：胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌，那课文是不是显得很杂乱呢？
不，为什么？
假如我们有一串美丽的项链，这动人的景象就像那一颗颗散乱的珠子，连起这些珠子的就是作者贯穿全文的思想感情，这就是散文的特征，“散而神不散”。
形就是形式，材料。神即主旨，中心。
草原虽美，但毕竟离我们很远，现在我给大家看一离我们生活很近，但同样也很美的图片，（图片展示）希望大家在看了图片后，也能写出自己的散章。
明确要求：选取一个图片，写一段50-100字的“张掖散章”。
五、作业设计
整理片段练习，完成小作文。
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