中考复习“概括题”之答题指导.docx

中考复习“概括题”答题指导
汉川市华严农场中学 李玮
教学目标：
1、了解概括题的主要题型。
2、通过练习探究解答“概括题”的方法。
3、学会应用方法答题。
教学重难点：
1、通过练习探究解答“概括题”的方法。
2、学会应用方法答题。
课前准备：
1、教师制作PPT，编制、打印练习
2、学生梳理小结概括题的题型、答题方法
教学时数：1课时
教学过程：
教学内容
教师行为预设
学生行为预设
设计意图
导入新课
“有一种题型广泛分布于中考试卷的综合性学习、现代短文阅读。它单题分值一般是2——3分，在试卷中共占分值约8分。这就是‘概括题’。今天我们一起探究学习概括题的解题之道。”
板书课题
倾听
明确探究“概括题”答题之道的重要性
明确学习目标
“心有目标，学习更高效。请看大屏幕——齐读学习目标。”
齐读学习目标
明确目标
导学一：了解常见题型
出示多媒体

评价朗读
指名朗读题型。
其他生倾听、积累
了解常见题型，为答题作准备

导学二：探究答题方法
过渡语：了解了常见题型，如何解答呢？请看例题。

评价学生的答案与答题方法。
指名朗读语段。
思考。
展示。
例题指引，使学生了解答题方法与思路。

导学三：闯关训练
出示“闯关训练”的任务、流程、展示要求、评价要求等。

相机点拨、引导、评价。
独立完成；
小组讨论；
以小组为单位展示或点评。
通过闯关，激发学生的竞争意识；
练习的设计由易到难，涵盖常见题型及常用的概括方法，有助于学生解题思路、方法的积累与应用。

导学四：盘点收获
出示“盘点收获”的任务、流程、展示要求。

点评学生展示，并小结方法、强调答题注意事项。
独立思考；
展示收获。
梳理归纳，助学生强化答题方法，并促使学生养成归纳整理的习惯。
板书设计
“概括题”答题指导
提取主句；
组合关键词；
提炼要素；
分层归并；
综合概括；
……
教后反思
本节课是一节中考复习指导课，没有花哨的设计，没有精彩的活动，学生明显不够活跃，学习、探究、交流的氛围不浓厚。如何激发学生的积极性和竞争意识呢？可作如下调整：
1、“了解常见题型”环节可让学生结合平时所作练习列举，评选积累之星。
2、“闯关练习”环节可仿照综艺节目中的竞技设计，将四道题编号，然后分组选号答题，并自行确定展示的方式，增强学生自主意识。