《拔河比赛》写作指导.docx

《拔河比赛》写作指导
设计理念
通过课前组织开展拔河比赛的活动，让学生充分参与到此次活动中，在活动期间注意提醒了学生观察和体验。本节课创设“活动再现”的情景，通过“忆—说—写—品”这四大环节，让学生用心感受精彩的活动过程，把这次活动体验表达出来。真正做到说真话、写真事，表达自己的真情实感，达到“言为心声”的写作境界。
教学目标
1、 营造“情景再现”的氛围，让学生自然而然地进入习作状态。
2 、培养学生运用语言、动作、外貌和心理活动描写，把一次亲身经历的活动写完整具体。
3 、指导学生运用场面描写烘托气氛，抒发真实的情感。
教学重点
指导学生抓住一个活动场面，把意思表达清楚、具体。
教学难点
通过学生活动体验，切实感受写作来源于生活，培养学生的写作兴趣。
教学过程
一 、激发兴趣 忆活动
谈话引入
请问大家参加过的哪一种团体运动项目最能突显团队协作？
（学生回答）
对，是拔河比赛，这项激动人心的运动体现出团队的力量大于个人的力量，个人的力量凝聚形成无穷的团队力量。（展示图片）
二、回味场景 说活动
（ 出示拔河比赛图片）上一周我们学校组织了一场精彩的拔河比赛，老师想让大家把这份难忘的记忆用文字写出来。
有趣的活动总是令人回味的，你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，老师用相机也捕捉了许多的精彩瞬间，观察图片说说你看到了什么？说说这次活动你留下了哪些印象？同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。
我们今天要写的是一篇记事的文章——《拔河比赛》
（板书课题）
三、叙事抒情 写活动
（一）、叙事六要素
一件事往往要抓住时间、地点、人物 、起因、经过、结果这六个要素来叙述，在这六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是关键。（找出这次拔河比赛活动的六要素）
（二）、开头、结尾很重要
常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的中心意思。
这里的开头，指的是可以交代明白某一次活动，直接交代活动的时间、地点、参加的人物、活动内容等。也可以从精彩片段开头，这里的精彩片段是指活动中的一个精彩细节或者一个精彩镜头，还可以是一个紧张的时刻，如：《拔河比赛》就可以这样写：“加油！加油！助威声一阵重过一阵，这是在干什么呀？原来这是一次拔河比赛。”这样的开头容易激起读者的兴趣，可以收到引人入胜的效果。
结尾的写法，可以交代活动结束，也可以抒发自己的思想感情，表达一下参加活动的心情。如果是用精彩片段写的开头，结尾还可以用精彩片段的方法结尾，以此呼应文章的开头，这里的呼应不是语言的重复，而是内容的照应。
（三）、比赛过程要详写
活动过程是文章的重点段落，写好这一段十分重要。
1、比赛中最精彩的部分详细写下来。
比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写？ 学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。 （也就是略写赛前准备、入场、结果等） 。
比赛部分是重点，要讲详细。至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意 对场面进行描写， 来烘托比赛的气氛。 思考一下用个什么词语来概括最合适。他们在做什么、想什么、有什么表情等。
2、归纳叙述比赛过程考虑的几个因素：
要有清晰的脉络，如时间变化，场景变化，情感发展等。
要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。
重要情节要详细描写。
事件中设计到的人物要有一定程度的刻画。
3、找出合适的词语对比赛场面进行描写，来烘托比赛的气氛
好词佳句： 站 握 蹲 蹬 拽 拔 喊 蹦 跳 举 盯

摆开阵势 首战告捷 信心十足 变化莫测 连蹦带跳

脚下生根 欣喜若狂 胜负难料 不负众望 手舞足蹈

摩拳擦掌 棋逢对手 扭转局势 稳操胜券 喜笑颜开

满头大汗 旗开得胜 战幕拉开 实力雄厚 心花怒放

连连失利 竭尽全力 紧张激烈 暗暗使劲 垂头丧气 下马威

不费吹灰之力 一字长蛇阵 像泄了气的皮球
（四）场面描写详略得当
这节课的训练重点是进行场面描写，场面描写分为点和面，点是裁判、老师，是班级的大力士，点要详写。面是啦啦队员、同学、场外的观众，这些可以粗放描写。
（五）、课堂演练
以《拔河比赛》为题，请描写同学们拔河比赛的片段场景。
要求：片段完整 描写细腻 注重人物的刻画和环境的渲染
不少于200字
四、交流感想 品活动
请几位同学朗读自己的精彩片段，集体赏析，从三个方面引导品析： （一）是否写出了真实感受
（二）是否把过程写清楚了
（三）内容是否写具体了
五、总结延伸
课后请大家完成这次的写作，然后贴在教室后面的习作园地中，让大家互相交流，互相学习，以后在写叙事的文章时一定要按顺序，写的时候要交代事件的六要素，经过要详略得当，可以对场面描写，也可以采用点面结合的方法描写人物，最后写出真情实感。本节课大家以亲身体验的一次难忘的活动经历来写作，使我们切实感受到写作源于生活，在生活中学习，在学习中寻找快乐。