《两位数加两位数》教学设计.doc

两位数加两位数（进位加法）
【教学内容】课本P14例３
【教学目标】
知识与技能：
通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
过程与方法：
能选择合理的算法，比较熟练地进行
情感态度与价值观：
计算能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
【教学重点】　　
1.通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　
2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
【教学难点】 使学生理解并掌握进位的方法。
【教学准备】主题图
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1. 出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
二、合作交流，掌握算法
1. 教学例3。
独立思考，小组讨论交流。　　
2. 汇报各自的计算方法。　　
3. 小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
4. 完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　
5. 总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
三、巩固练习，实践应用
1. 完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2. 完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。　　　
3. 完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习
板书设计：
两位数加两位数（进位加）
36＋35＝71
3 6
＋31 5
7 1
教后反思