《岳阳楼记》——美之所在.doc

《岳阳楼记》——美之所在 教学设计
课时：第二课时 课型：品读鉴赏课
教材分析：本课为人教版八年级下册第五单元第二课文章，是北宋著名文学家范仲淹所作。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。
学情分析：八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力，以及对于文言文“美”的鉴赏能力的培养。
教学目标：1.知识与技能：在上节课疏通文意和了解结构的基础上，进一步感知重点句子的含义。
2.过程与方法：熟练掌握文言散文的鉴赏方法及分析品读能力。
3.情感态度与价值观：品味文中蕴含的思想感情；培养学生文言文审美情趣；树立高尚的道德情操。
教学重点：学生需要掌握从哪些角度分析奖赏文章
教学难点：通过鉴赏学习作者文章写作技巧。
教学过程：
一、 导入新课：
1、 由描写岳阳楼的诗词导入，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
2、 复习上节课所学内容（结构梳理）。
3、 引出课题：《岳阳楼记》——美之所在。
二、 整体感知文章，品读鉴赏：
1、 品读景色描写：美在景观。
师：找出文章中景色描写的句子，并分析其特点。
生：找出句子并合作探究其特点。
2、 品析情感：美在情感。
师：找出文中抒发情感的句子，并分析其内涵。
生：找出句子并合作探究其内涵。
3、 体会哲理，美在哲理。
师：找出文中哲理句，并分析其意义。
生：分析总结找出句子中所蕴含的哲理。
4、 感知行文特点，美在行文。
师：引导学生善于总结发现文章的行文特色。
生：从语言，结构等方面体会文章的行文特色并善于总结、
三、 总结并体会作者情怀。
四、 再次有感情朗读，体会作者的人生境界和家国情怀。
五、 作业布置：
完成课后一、二题。

板书设计：
岳阳楼记 范仲淹
美：
景观 情感 行 哲理文
教学反思：
优点：这节课突破了传统文言文讲解的束缚，站在了较高的角度去解读《岳阳楼记》，学生在学习的过程中对文章也有了全新的认识。同时，也学到了一些品读鉴赏文言文的方式方法。上课过程中，学生们都能积极思考，达到了良好的学习效果。
局限：在学生的开放性思维和发散性思维的培养上，学生还是受到了以往的学习惯性的影响，这样的话，自身学习的创新性的发展受到了限制，在今后的教学中应注重教学的创新性的学习的创造性。