坐井观天.教案doc.doc

坐井观天教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、 认识3个生字，会写8个字。
2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、 发挥想象，理解寓意。
过程与方法：
抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。
情感态度与价值观：
从文中懂得看问题、认识事物，站得要高看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学重点：识字写字。有感情地朗读课文。
教学难点：理解寓意及成语“坐井观天”的含义。
教学过程：
一、 导入：同学们，今天咱们继续学习十三课《坐井观天》，上节课我们初步学习了本课的生字，知道了青蛙坐在井里，一只小鸟飞来了落在井沿上，后来发生了什么呢？这是我们这节课学习的一个重点问题。
二、 检查生字
1、 让我们和生字朋友打声招呼吧。
2、 词语你们还认识吗?
三、 初读课文
1、 范读课文，听青蛙和小鸟有几次对话？它们为什么问题争论？
2、 它们是怎么争论的，请拿出笔自由读用横线和曲线画出它们的对话。
四、 精读课文
1、 读一次对话，边读边想你都知道了什么？
2、 指导朗读。
3、 做游戏，叫“我问你答”。
4、 学习青蛙和小鸟的二次对话，
5、 指导并学习青蛙与小鸟的三次对话。
五、 分角色朗读
1、 师生互动
2、 学生自由组合
六、 总结：
学了这篇课文，你们喜欢青蛙还是小鸟，为什么？
板书设计：

小鸟： 无边无际 看得多 见得多
青蛙： 井口大 看得少 见得少