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构建阳光课堂
新兴中心校：刘甫亮
--------实践新型教育教学的切入点，立足点，为目前课堂教学注入一股新风。
v 教师阳光，学生灿烂。
要想播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。教师心中充满阳光，言语表情流露温情，学生自然会开心愉悦。教师在课堂上激情豪放，必定感染学生，激发出学生学习的热情。老师关切的目光，鼓励的话语，温馨的提示，如同春风化雨，滋润着幼小的心灵，促使其茁壮成长。师生真诚对话，平等相处，易于张扬孩子的天性。
v 阳光课堂促进学生健全品格的培养。
课堂上学生摆脱抑郁压抑的心情，阳光自信，性情活泼开朗，敢说敢讲，既能丰富语言表达能力，又能克服胆小怯弱心里，利于促进学生健全品格的培养。（需老师积极引导，长期锻炼）
v 学习之路铺满阳光：
课堂教学是以引导学生积极参与听、说、读、背诵、表演等实践活动为主要内容，以培养学生乐观向上的品格、发展学科兴趣为目标，为此要创造性地使用教材，课时教学内容要少而精当，易于当堂学会，让学生在学习过程中感到轻松易学。让孩子们在学习活动中心情舒畅，乐在其中。教师注重对学生学习过程给予积极肯定的评价，保护学生的学习热情。多一点耐心，宽容学生学习过程中的一些“美丽的错误”。让每一位学生听到赞赏的话语，感受到赏识的力量。让更多的学生在期待老师表扬的过程中萌生好学、爱学的愿望。逐步激发学生学习的内动力，实现由 “要我学”向“我要学”的自我转变。

v 阳光的评价方式：
评价要利于促进学生萌发上进心，强化学生的求知欲望，调动学生的学习积极性，提升学科兴趣。避免打击学生，为难学生。
1、阳光考试
------- 学什么，考什么；考试内容，考题类型让学生熟知；教师要敢于让更多的学生考高分，考满分。在英语学习的途中，让学生心中充满快乐，脸上洋溢着灿烂，不断萌生一层层更高的期待。
2、淡化应试教育思想 .
----- 把考试由伤害学生的利剑变成鼓动学生学习热情的香饵。让学生喜欢考试，盼望考试。变考试为学生进步的台阶。
3、重能力，轻分数。
注重对学习过程给予适时准确的评价，注重对学生的学习能力、学习习惯等层面的评价。
素质教育不排斥考试，考试是实施素质教育的重要手段，高素质的学生必定善于考试。但目前过分苛求分数的考试一次次伤害了孩子的自尊、自信，浇灭了孩子求知欲望，扼杀了孩子的创造灵感，的确是老师和家长亲手把众多孩子推向厌学地步。
如何能让孩子看待考试如同去参加聚会一样，心里充满期盼和愉悦？我们期待着，尝试着-------