浅谈音乐教学中的情感教学.doc

浅谈音乐教学中的情感教学

音乐作品是情感的艺术体现，在教学中只有深刻挖掘音乐作品中的“情感素材”，才能使音乐课堂教学更具人性化、情感化，也才能使音乐课堂教学更具感染力，生命力。
　　一、备课中挖掘作品中的情感素材
教师在备课过程中，要深入挖掘教材的思想内涵，了解作品的创作背景，作者的当时境遇，作品中蕴含的道理。让学生领会其中的人物的高尚道德情操，美好的动人的情节故事，耐人寻味的深刻寓意。这些都是音乐作品中的情感素材，都蕴含着感人至深的道理。另外，有些音乐作品在创作形式上也很整齐，富有美感，有的具有起、承、转、合，这样诗一般的形式美，无论旋律还是歌词内容及形式，都让人回味无穷，有文学美的体现。我们有必要与学生共同去挖掘体味，所以，教师备课中要深入挖掘。
二、授课时与学生共同体味作品中的真情实感。
在课堂教学中，都是要尽可能利用适宜的多媒体课件或其它的教学手段，为学生创设一个与教材相适应的学习情境，并精心地设计导入环节，发挥教师的调控、协调作用，创设适宜的和谐的课堂氛围，引导学生去发现、品味作品中体现的高尚的道德情操，美好的精神境界，亦或是蕴含的深刻道理，或者教材内容、音乐作品呈现的形式美等等，让学生的情感得到共鸣。不仅领略作者的创作意图，更让学生的情感在体味过程中得到更深层的培养，使学生得到美的熏陶和感染，从而净化学生物心灵，形成更加正确的崇高的价值取向。
三、生活中要不断积蓄个人的文化底蕴，夯实文学欣赏基本修养。
有人说：精通音乐的人，要感情细腻，富有情感。表现音乐作品时，丢掉一个音符，或者差了哪怕半拍，都会让音乐作品的效果受到影响。所以，学音乐的人，容不得半点马虎。其实，不仅如此，一个修养很深的人，他更应该是一个有极深的生活阅历的人，有深厚的文学基本功，并且在生活中不断积蓄有极深的文化底蕴。他本身也应该是富有丰富的情感，不仅是细腻的，还有惆怅的、忧郁的、悲伤的、喜悦的、热情似火的、豪迈奔放的等等。只有经验丰富、情感体验丰富，才能领会文学作品的内涵，深入培养个人的文学欣赏基本功，才能帮助自己更好地欣赏、表现音乐，或进行创作。也就是说，要不断提高音乐艺术修养，就要在生活中作个细心的、富有情感的有心人，才能让艺术之光更加璀璨。
前面是我在音乐教学中的点滴体会，由于时间仓促，认识浅薄，水平有限，所述还有诸多欠缺和不足，请领导和同事们多多批评指正。

珍宝岛乡中心学校
姜 晓 　　军
2006年12月26日