知识回顾与创情导入.doc

 (一)知识回顾:请与同桌交流完成以下问题，并请一人回答。 
平行四边形是怎样定义的?它有几方面的作用？
设计意图：本节课采用复习引入的方式，以问题唤醒学生的回忆，引起学生的思考。让学生明确平行四边形的定义既是它的性质，又是它的判定，目前判定一个四边形是不是平行四边形的方法只有定义。
平行四边形有哪些性质?为引入新课做铺垫。
（二）导入新课:
你能说出上述性质的逆命题吗？
逆命题A：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
逆命题B：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
逆命题C：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
逆命题D：对角线相互平分的四边形是平行四边形。
这些逆命题是真命题吗？你能通过实验来验证你的猜想吗？
设计意图：这个问题让学生明确本节课的学习任务，起到了提纲挈领的作用。并引入新课。