虚实转换-虚实相映教学设计.doc

人面桃花相映红
虚实结合 虚实相映
监利新教育实验学校 袁晓芳
一：了解虚实
实：具体的现实生活中的人、事、景、物、情、理
虚：抽象描写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接铺衬，多为抽象的表现，它能跳脱现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻。象征其手法，为读者留下广阔的思想空间
实写与虚写，相辅相成
虚能启发读者驰骋想象而获得更高的艺术美的感受；实能直接的描写更显气氛浓烈，背景开阔，色孕丰富
二：写作点拨
①避实就虚法
完全避开实实在在文体，从侧面着手，寻找与文题相应的感官，意识，思想，情感等方面“虚”的内容，进行含蓄表达。
作用：使文章空灵，飘逸，气氛浓烈，想象飞腾，思路畅通，行文自由；便于挖掘，求深求新。
提示：虚写要以实写为基础，虚实相映，否则会使文章空洞贫乏，失去表现力和中心不突出。
②避虚就实法
由虚入实，把虚幻的东西真实化，形象化，把隐寓的道理说得看得见，摸得着；把抽象的事物具体形象化。
提示：
1.理解题目隐含的意义（对重点词语反复推敲，理解意蕴，从中找到立意的突破口）
2.先发散，后聚合
在准确审清原意的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的联想
三：区别虚实
①从内容看：写景为实，抒情为虚
②从手法看：对人物、景物的具体描叙是实，从人物、景物中升华思想意义为虚
③从形式看：正面，直接描写为实；侧面，间接描写为虚
④从风格看：具体明朗为实，飘逸空灵为虚
四：名句美文欣赏
李煜《相见欢》：
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（化虚为实）
范仲淹《苏幕遮》：（妙用比喻）
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（化实为虚）
苏轼《水调歌头》：
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明月几时有？把酒问青天。
起舞弄清影，何似在人间（虚实相映）
丛书六P190《榕树》
比喻、拟人、象征侧面展现榕树如母一般爱的深沉
P78《蝶恋花》
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（虚实相映）
丛书二P76“我望着……怀里了
四：突破在路上
文题：桃之夭夭
1.围绕文题构思发酵，完成初步构思再交流。
2.交流并完善构思.
3.在草纸上先写开头并修改。
4.作文创作，写出新意，不要陷入套路。
五：经典思路分享
①鄢雨辰的思路
“桃”突出特点，物象。娇艳粉嫩的桃花簇拥在一起挤满枝头---象征---如同繁琐的心，有时候需要懂得舍弃。
“夭夭”为重点，寓理，抒情。形容草木茂盛（进一步推入）年少气盛（青春的不羁）再推入花枝折断，心灵的释放。年少却不能轻狂。
经历过一些事，发现新的自己，在灿烂阳光下，新开的桃花如此艳丽，勃发的青春是如此充满生机活力
②刘心怡的思路
1.桃花的美：浓烈，妖艳→希望
2.情感线.
厌恶桃花（开的正盛） →同情桃花（与我一样，树枝折落）飞蛾扑火后惨烈的美→理解（明白桃花惊心动魄的美，勿忘初心） →喜爱桃花（恍然，重新追寻梦想，桃花发芽）
桃花生命不长，极易折损，但在有限的生命里开出了最绚烂的花朵。结果后在第二年又会长出新的希望。
③秦铭天的思路
着手“桃之夭夭”，侧重于“夭夭”。不仅要体现桃花的外在美，更要体现它的内在美（对比）。“桃”要运用象征手法，与全文的主人公紧密联系起来，刻画他的才华（或所做的事）。与桃花相映，在不写明的情况下，让读者自己感受到“桃”与“人”之间微妙的关系。文末要做到人物、景物、情感一齐爆发。要在桃的描写上重笔墨，虚实结合但不要累赘，需要情景交融，暗藏主旨。“桃之夭夭，灼灼其华”在主题中要有体现。
④熊伟的思路
桃枝如母，桃花如我。正是桃枝的无私奉献，为了子女自我摧残，才让自己形态丑陋，外形狰狞而虚弱，才造就了桃花的茁壮美丽的绽放。