一师一优教学设计.doc

<<平行四边形>>单元测试评讲教案
教学目标：1、充分挖掘试卷中隐含的各种信息，通过对知识系统化，条理化，加强对知识点的了解，联系新旧知识，突出重点，攻克难点，达到全面掌握知识的目的。
2、通过丰富多彩的课堂形式，培养学生独立思考和独立动手的能力以及强烈的学习愿望。
3、重视知识的迁移作用，培养学生举一反三，勇于探索的良好的学习习惯。
学情分析 ：1、本班班风积极向上学生思维活跃。
2、班干部的工作能力很强 。
3、大部分学生已逐渐养成了良好的学习习惯，但不
排除少数一些自控力较差的学生，所以培养学生
良好的思维习惯和学习习惯还是重中之重。
教学重点：培养学生思维，点拨学生解题思路和解题技巧以及学
生数学思想的培养。
教学难点：寻求较好的教学模式提高课堂质量
教学方法：寓教于乐，自主自发，合作探究
教学准备：1、制作多媒体课件
2、课前分发好试卷，老师确定目标学生提前预习
3、每个学生都做好卷面分析和题型积累，写好反思笔记
教学设计： 分两个环节：
一、教师评价环节：
（一）试题分析和卷面分析
1、本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则
2.试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟。
3.试题突出探索性和开放性。
4.本次测试存在的问题：
（1）整体上看，书写不够规范，不够整洁
（2）性质定理理解不扎实，造成判断失误，如变式训练22题
（3）个别学生独立解决问题的能力较弱，本章中还有一些难点没有突破，如6题，25题
5.提高的办法
通过本节试卷点评，达到扫盲，助考的目的
（二）建立折线统计图，观察总结每道题的错题人数，从而确定本节课的重点题目
及格率：61％ 优秀率：20％

（三）总结考察点和错题汇总，明确本节课的突破重点

考察点
矩形、菱形、正方形的性质
矩形、菱形、正方形的判定
平行四边形的条件探究
动点问题
辅助线构造
错题汇总
24
24
24
6
26

二、学生评价环节
闯关游戏，在娱乐中完成教学任务
四关：第一关、对口相声
任务：在 这 次 测 试 中，都 用 到 了 哪 些 数 学 知 识，体 现 了 哪些数 学 思 想，总结 了 哪 些 辅 助 线 的 构 造 技 巧
设计意图：实现数学课科学性与艺术性的完美结合，结合初二学生身心特点在愉快的气氛中把平行四边形这一章中的知识，解题思想，解题方法，做辅助线的技巧等用学生喜欢的方式，比如顺口溜等形式表演出来，让孩子们自己做导演，自己做演员，实现了数学课堂是学生自己的舞台。
第二关：魔术表演（变式训练）
任 务：重 点 评 讲 22 题， 适 当 延 展
设计意图：通过变式训练，有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律，让学生领会数学思想，发展应用意识和创新意识，提高数学素养，养成积极的情感态度，养成良好的学习习惯，提高数学学习的能力。
第三关：题海探险
任 务：重 点 评 讲 第 6 题 和 25 题
目 标：享受动点问题和辅助线构造带来的视觉体验
设计意图：通过学生研讨，因为要由学生自己来讲解，所以实现像老师一样来备课的过程，举一反三，在充分的准备中实现难点突破。
第四关：反思乐园
对自己说我有哪些收获？
对同学有哪些温馨提示？
对老师说你还有哪些困惑？
设计意图：反思是启迪学生数学智慧的金钥匙，通过反思实现学生自主学习，自主思考，自主总结，自我提高。我觉得反思对激活学生思维，挖掘学生最大潜能起到了催化剂的功效。
三、教师总结
通过本节课的试题评讲，同学们对试卷中所犯错误有了一个清醒的认识并具有纠正的能力，掌握了更多的解题技巧，并达到了举一反三，融会贯通的目的。学好数学的法宝就是：思考
老师衷心希望同学们展开思考的翅膀 ，在知识的天空中自由翱翔。
四、 本节课的设计意图和课后反思
本节课我本着以学生为中心，以培养学生的能力成长，情感培养以及个性成长为宗旨，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人创造平等、自由、积极民主、丰富多彩的课堂氛围。
学生通过交流，探讨，学生自求自得的展示自己的成果，乐在其中。
本节课基本上完成了我的预定目的，孩子们畅所欲言，预习非常充分，虽然也暴露出一些缺点，譬如说紧张，怯场，语言不够精炼，思维不够严谨，等等问题，但我觉得暴露出问题是好事，这样才会发现问题，引发深层次的思考，完善和提高学生的思维认知体系。
这节课后我发现学生对于本章知识理解吸收的非常好，以后我会在探讨教法和学生学法上继续深入学习，不断推陈出新，改变教学理念，让更多的学生乐于参与到课堂活动中来。