大学生毕业论文(青少年思想道德修养与和谐社会建设).doc

2010届 分类号：840.2744 单位代码：10452

毕业论文

青少年思想道德修养与和谐社会建设

姓 名 ******
性 别 女
学 号 201003240211
年 级 2010
专 业 社会工作
系（院） 社会发展学院
指导教师 *******

2010年 5月 12日

目 录

青少年思想道德教育与和谐社会建设……………………………………… 3
中文摘要及关键词 ………………………………………………………… 3
英文摘要及关键词 ………………………………………………………… 3
正 文 …………………………………………………………………… 4
前 言 …………………………………………………………………… 4
一、和谐社会与青少年间的关系……………………………………………… 4
二、青少年面临的环境………………………………………………………… 5
三、影响青少年思想道德建设的因素………………………………………… 6
四、对策和建议………………………………………………………………… 8
（一）家庭在青少年教育中发挥基础性作用……………………………… 9
（二）、学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道…………………… 10
（三）社会应给青少年思想道德教育提供良好的舆论和制度保障…… 11
结 论 ……………………………………………………………… 13
参考文献 ……………………………………………………………… 14
谢 辞 ………………………………………………………………… 14

青少年思想道德教育与和谐社会建设

摘要：在我国处在改革开放的关键时刻，党中央审时度势以促进人与社会、人与自然、人与人、人与自身的和谐共生，以促进人的全面发展和社会的进步为宗旨，鲜明的提出了构建社会主义和谐社会的治国方略和奋斗目标。“和谐社会”充分体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。构建和谐社会离不开思想道德建设，而未成年人的思想道德建设在其中居于基础和关键的地位。当前未成年人思想道德建设在很多方面都存在与和谐社会不相适应的地方。我们只有准确、及时把握构建和谐社会提供的发展契机，牢牢抓住“以人为本”这个核心，并将其贯穿于未成年人思想道德建设的各个方面，才能从容迎接新形势下未成年人思想道德建设面临的严峻挑战，切实进一步加强和改进未成年人思想道德建设，进而促进社会主义和谐社会的建设。
关键字：青少年；和谐社会；家庭；学校；社会

Abstract：key moment in the forefront of reform and opening up, the CPC Central Committee for the situation to people and society, man and nature, people and people, people with their own coexist in harmony, to promote the comprehensive development and social progress for the purpose, clearly the building of a harmonious socialist society governing strategy and goals. "Harmonious society" fully demonstrates the people's fundamental interests and common aspirations. Building a harmonious society is inseparable from the ideological and moral construction, the ideological and moral of children lives in the building in which the foundation and the key position. Current minors ideological and moral construction, the existence and harmony to meet the needs of the local community in many respects. We only accurately, timely grasp of building a harmonious society of opportunity for development, firmly grasp the core of "people-oriented", and minors throughout their ideological and moral construction of the various aspects can easily meet the new situation of minors under the ideological and moral construction of the tough challenges effectively to further strengthen and improve ideological and moral minors, in order to promote a harmonious socialist society.
Keywords：harmonious society；families; ayoung people; school; social

前言

未成年人是祖国的未来和希望，未成年人是否具有高尚的、健康向上的思想道德素质，关系到整个社会的发展走向，社会的和谐程度。要从和谐社会的角度来认识未成年人的思想道德状况，并提出加强未成年人思想道德建设的对策。由于影响青少年思想道德建设的主要因素在于家庭、学校、社会。所以加强青少年思想道德修养也要从家庭、学校、社会入手。

一、 和谐社会与青少年间的关系
党的十六届四中全会《关于加强党的执政能力建设的决定》指出“要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置，注重激发社会活力，促进社会公平正义，增强全社会的法律意识和诚信维护社会团结。”[1]并要求不断提高构建和谐社会的能力。
构建社会主义的主体是人，所以必须动员全社会成员的力量，采取各种方式和途径，通过长期的艰苦奋斗来实现。社会主义和谐社会的构建既要有发达的物质基础，更要有高素质符合和谐社会要求的人，而培养造就这样的的人离不开思想道德建设。
青少年是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。现在的青少年若干年后将走向社会，他们的思想道德状况如何将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会建设的进程。青少年的可塑性极强，青少年时期是进行思想道德教育的关键时刻。因此加强和改进青少年思想道德建设，促进他们全面和谐发展是建设和谐社会的必然要求[2]。
目前，我国有年龄未满十八周岁的未成年人2.67亿，占全国总人口的1/3左右。未成年人是祖国未来的建设者，中国特色社会主义事业的接班人，也是构建社会主义和谐社会不可忽视的重要力量。他们的健康成长直接关系到国家的民族的前途命运，关系到社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。同时，也牵动着亿万家长的心，涉及到千家万户的幸福，关系到广大人民的根本利益。一个完整的道德的人是由道德行为、道德价值、道德品格、道德理性、道德情感、道德同一性、准道德特性等多种成分构成的。[3]从素质构成和素质教育的角度看，思想道德教育是塑造未成年人灵魂的工程，对于其全面素质的发展起着至关重要的导向作用、动力作用和保障作用，关系到未成年人和谐人格的形成，关系到身心的全面健康发展 。青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对未成年人进行思想道德情操、心理品行和行为习惯养成教育的最佳时期，也是帮助他们树立科学的人生观、世界观、价值观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期，所以搞好未成年人的思想道德建设是促进未成年人全面健康成长，加强公民思想道德构建社会主义和谐社会的基础和注重点之一。

二、青少年面临的环境

（一）当今青少年拥有良好的发展条件和广阔的发展空间，随着我国经济和社会的持续快速发展，广大青少年获得了比以往更为优越的发展条件和更为广阔的发展空间。他们在受教育、社会参与、卫生建设，权益保护、休闲娱乐等方面的条件都有明显的改善。
（二）“十一五”规划的实施为青少年带来了更大的发展机遇
“十一五”规划以科学发展观统领经济社会发展全局，描绘了我国新世纪第二个五年经济社会发展的宏伟蓝图“十一五”期间，我国经济将保持平均的增长率，和谐社会建设不断推进，这种经济与社会的全面协调发展，建设资源节约型，环境友好型社会，深化体制改革和提高对外开放水平，深化实施科教兴国战略和实施人才强国战略等方面为构建和谐社会做出贡献。[4]
“十一五”期间的一系列新的战略和政策的实施，将使青少年获得更多的受教育、参与社会、就业创业、成长成才等方面的机会。
（三）“十一五”期间的国内外环境将使青少年的发展面临新的挑战。从国际形势来看，随着经济全球化的深入发展，世界范围内思想文化交流日益频繁，意识形态领域的斗争日趋激烈。西方敌对势力通过各种途径和手段对我国青少年进行思想文化渗透的政治目的没有改变。近年来，西方敌对势力思想渗透的力度进一步加强，并且呈现出新的特点：1、意识形态的渗透越来越多以文化产品、文化服务、文化交流的形式出现，形式更加隐蔽。2、更多地借助互联网，现代通讯系统，广播电视等现代电子媒体加强渗透，渠道更加多样。3、越来越多的利用非政府组织开展渗透和颠覆活动。从国内情况来看，我国已经进入改革发展的关键时刻，社会结构变革加快，社会利益关系更加复杂。在这种情况下，青少年发展面临新的挑战和新的任务。青少年要树立正确的理想信念，坚决抵制西方意识形态的渗透。正确认识我国改革中的深层次矛盾，坚定走中国特色社会主义的信念，全面提高自己的学习，就业和生存能力，树立社会主义荣辱观，增强自己的社会责任感。

三、影响青少年思想道德建设的因素

1、家庭
在某种程度上，一个人的思想意识，道德修养是一个逐渐养成并通过行为习惯逐渐深化的过程，应该从小开始，但是，在家庭中却存在着一些制约青少年思想道德修养的因素，现在大多数青少年是独身子女，，他们在家中受到无微不至的关怀，饭来张口，衣来伸手，有些属于青少年力所能及的家务劳动家长也不舍得让自己的“心肝宝贝”去做，导致有些孩子到了外地读大学的年龄连独立生活能力都不具备，再加上许多家庭以孩子为中心的观念比较强，只要孩子要求的东西，家长基本上是有求必应，所以青少年的零食、衣服、玩具等都是极大丰富的，并且所有的东西都属于自己一个人，不需要节省，更不用提艰苦奋斗了。他们也没有与他人分享的必要和可能，因此，很容易形成以自我为中心。在这种情况下，由于他们缺乏辛勤劳动，团结互助，艰苦奋斗的实践经验，所以谈“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”这样的荣辱理念对他们来说是空洞的说教，收效甚微，再加上家长为其错误的思想和行为视而不见，姑息纵容，或者隔靴挠痒地几句说教完事，会造成青少年错误思想和行为得不到及时纠正和指导，以至于他们认为自己的行为是正确的，是个性的体现，所以越陷越深，积重难返，从而习惯成自然，有的酿成大错，给社会造成恶劣的影响。
2、学校
青少年入校以来，学校和老师的角色在他们心中占据一定的地位，他们会逐渐接触到中华民族的悠久灿烂历史以及一些闪烁在其中的民族英雄的先进事例，然而从目前的情况来看，学校从整体上还没有形成全方位的育人环境。
在只重视成绩的应试教育的环境下，思想政治教育没有得到每个人的高度重视，仍然习惯于把思想政治教育归结为某个人、某些人或某个部门的事情，在某种程度上存在思想理论课教师和专职思想教育工作者两强度的现象，而且思想政治教育师资队伍建设滞后美，没有跟上时代的步伐，教师本身的教学方法古板、单调，空洞、没有说服力，靠单纯的说教和灌输很难起到预期的效果，反而造成了学生的逆反心理，不以为然甚至认为思想教育课可有可无。
3、社会因素
目前，在市场经济的影响下，人们的思想意识发生了重大的变化，在经济杠杆的驱动下，一定时期内人们忽视了思想建设，产生了“功利主义”、“拜金主义”等思潮，特别是在市场经济转轨过程中某些人为了经济利益置社会利益于不顾，他们在一些广告里将一些奢侈品定位为“成功人士的标志”。[5]在中小学附近，针对青少年设立网吧，游戏厅，通宵营业。甚至还有的在大学周围竟然有高级的洗浴中心，KTV豪华的娱乐场所，每到周末高级轿车排成长龙，这种情况下，极易在青少年的心灵中埋下“骄奢淫逸”的种子。
另外，未成年人思想道德建设在思想理念、方式手段、内容等方面还存在与构建和谐社会不相适应之处，思想道德教育的实效性不强，教育效果不佳。在未成年人思想道德教育的指导思想方面存在的问题是把思想道德当成纯知识的倾向严重，忽视了思想的精神内涵教育和道德习惯的培养。只强调抽象的思想道德原则，不重视未成年人在生活实践中的精神、人格的培养。思想道德建设中知与行的分离。必然造成未成年人思想道德认知与行为的脱节、分离。与此相连的是忽略或者无视未成年人在思想道德建设中的主体地位。未成年人作为发展中的个体，他们健康高尚的思想道德品质的形成，不仅是社会对他们的期望和要求，也是他们自身健康成长与发展的重要方面。未成年人正确思想的确立，良好道德的养成，一方面依赖于外在的教育、引导乃至灌输，另一方面更需要激发他们的内在的主体自觉。这两方面相互配合，互为补充，缺一不可。与上述育人观念相关，在未成年人思想道德建设的手段方式方面，人习惯于“我打你通”“我说你听”之类居高临下式的空洞说教、灌输、缺少民主平等的对话和互动的交流，并且手段过于陈旧，效果不好，成果不佳。事实上，随着传播技术的发展和社会的日益开放，各种媒体特别是各种“新锐媒体”，如手机、互联网等，给未成年所带来的影响在某种程度上甚至超过父母和教师，并且，青少年正处在成长的关键时期，世界观、人生观、价值观尚未定型，可塑性很强，容易受到外来思想的冲击。[6]世界上各个国家和民族的思想文化、伦理观念、道德意识等都会通过网络呈现在青少年面前，对他们产生潜移默化的影响，从而诱发对价值观的冲击，影响青少年形成正确的世界观、价值观、人生观。因此如何利用现代传媒技术开放、平等、互动、快捷等特点来弥补传统教育手段方式的不足，以开展卓有成效的青少年思想道德工作，在目前迫在眉睫，，亟需加强。目前存在的问题是社会主流文化，爱国精神和民族精神弘扬的还不够，庸俗、低级和有害的文化还在一定程度上存在和蔓延，未成年人的基础文明教养、人文素质、以及适应和谐社会要求的诚信与合作意识、“学会生存”和“学会关心”等现代理念亟待加强。总之，未成年人思想道德建设的内容方面还需改善，以适应和谐社会的要求。
四、对策和建议
面对青少年对策和建议的思想道德建设，要从和谐社会的角度来认识。所谓从和谐社会的视角，就是不能单纯就“未成年人”来议论“未成年人”问题，而是从社会和谐的角度对未成年人思想道德形成的影响来研究未成年人思想道德问题，这样才能找出未成年人思想道德建设的对策，包括从社会和谐的文化环境来认识未成年人思想道德形成的 影响 从社会和谐的角度来认识未成年人的思想道德问题，因此未成年人思想道德建设既治标又治本。从和谐社会应该为青少年做些什么来认识未成年人思想道德建设。保护未成年人健康成长是社会的责任，未成年人健康成长需要社会共同来呵护，需要政府部门和非政府部门之间密切合作，协调处理。
“以人为本”是和谐社会的本质内核和根本特征，那么 和谐社会的构建就必须以此为出发点，为归宿点。从政治、经济、伦理等各个层面上构建符合并体现这一本质内核和特征的社会结构体系及运行、保障机制，提升和凝炼社会价值观和审美观，使其成为全社会普遍认可并自觉选择的共同价值及评价标准。同样的，和谐社会构建中的未成年人思想道德建设也必须遵守“以人为本”的指导思想和基本原则，以适应和满足构建社会主义和谐社会的需要，既要紧密结合构建和谐社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，创造性地开展新形势下未成年人的思想道德建设，积极探索其特点和规律，以促进社会主义和谐社会的构建。
（一）家庭在青少年教育中发挥基础性作用
每个人生来所受教育的第一所学校是家庭，第一任老师是家长，这里的教育是人的思想形成发展的基石。作为基础，家庭思想教育必须以真善美为核心。真善美是人生的最高境界，更是美好思想形成的土壤。人呱呱地来到人间，进入家庭，他的思想就从这里起步。早期的家庭教育受到的思想熏陶 直接影响着一个人今后思想的发展。
引导孩子形成正确的思想道德，是家庭思想教育的一项重要内容。良好的思想道德修养是真善美教育的具体化，是在生活中逐渐形成、积累的关于美的认识观念，孩子处在成长过程，还没有形成世界观也没有明确的是非标准，这时与他亲近的人的是非观念就很容易成为他的是非判断标准，日积月累就形成了个人的观念。在这个过程中，是非的不同后果和周围的人对这些事的褒贬态度的积淀，就影响了孩子的思想道德的形成。说白一些，良好的思想道德教育就是让孩子明白什么是值的荣耀的，什么是感到耻辱的，让孩子以美为荣，以丑为耻，善恶明辨，爱憎分明。
作为家长，首先要尊重孩子自身发展的规律。教育行为中，孩子是主体，他有自己发展的规律，这是客观存在，不以人的意志为转移。教育是为这种客观发展提供环境。教育只有被孩子认可、接纳了，才能起作用。所以，对孩子的思想道德教育一定要按孩子的发展规律进行，否则就是徒劳无益，甚至有害的。其次，要做到要求明确、实际，能够形成内驱动力。家庭中的思想道德教育是与家庭生活共生的，细小琐碎的生活片段都含有丰富的思想教育因素，孩子的思想、习惯就是在这些实践中形成的。所以，生活中给孩子提出明确而又切合实际的要求，是引导他们思想健康发展的关键。最后家长要对孩子进行节约教育，如今的青少年虽不能说个个家庭富庶，但绝大多数生活优越，他们从小不知苦和愁滋味，是名符其实的“糖水里泡大”的一代。由于生活富裕，学习条件优越，其中不少人滋生了铺张浪费的不良气习和“啃老”心态，反正花父母的钱不心痛，因此动辄出手阔绰，甚至挥金如土，生活向高标准看齐，总想统领时尚，追求名牌，崇尚高消费，全然不顾自己家底，不顾父母平时怎么省吃俭用。注重孩子的节约意识培养。
（二）、学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道
学校作为对青少年进行思想道德教育的主渠道，思想道德是学校教育的灵魂。青少年学生是思想道德教育的重点人群，学校理应成为对青少年学生进行思想道德教育的重要阵地。搞好学校思想道德教育，是提高全民族素质的一项基础性工作。对于弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进和谐社会建设，全面推进中国特色社会主义事业，具有十分深远意义。
首先，要认识到位，措施得力。教育主管部门、学校领导、教师一定要高度认识到学校对青少年进行思想道德教育的重要性和紧迫性，真正把思想道德教育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿在教育教学的各个环节。要把弘扬和培育“八荣”作为思想道德建设极为重要的任务，纳入学校教育的全过程。要加强舆论引导，弘扬主旋律，减少以至杜绝“八耻”思想意识和失范行为的产生[7]。
其次，对青少年进行思想道德教育，从根本上讲，要坚持以人为本，教育和引导青少年学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的道德情操，树立高尚的道德情操。树立正确的世界观、人生观和价值观是学校思想道德教育的首要任务。只有树立了正确的世界观、人生观和价值观，青少年才有可能具有为社会主义、共产主义努力奋斗的理想，才有可能具有良好的道德素质、高尚的精神境界，在日常的行为中，才能表现出良好的文明修养。所以一定要以正确的理论教育学生，用科学的世界观、高尚的人生观教育学生。要充分利用我们现有的各种教材。发掘教材中有关思想道德教育的内容，对学生进行这方面教育，使之转化为良好的道德品质和道德行为，做到把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯的紧密结合。
最后发掘“恶”的德育价值学校将“恶”的教育与“善”的教育结合起来，二者的统一才是对生活世界的真实反映。学校道德教育要承认生活中“恶”存在的客观性，但这并不是向生活中的恶妥协，而是以积极的眼光看待生活中的恶。我们自己不可能完全不干亏心事，我们生活中也不可避免地要遇到各种丑恶的事情。前者可以促进对自己的反省，而后者则可以激发我们的道德敏感性。我们在生活中经常遇到恶或不道德的事情，这些事情能够激发我们的道德良知，对我们道德敏感性的发展具有重要意义。见到丑恶的事情，我们内心自然涌起厌恶、反感之情，有时甚至会义愤填膺，这种体验对我们的道德成长大有益处，我们的德性发展离不开这样的体验。“生活本身是复杂和多样的，善与恶相混杂的，恶的存在一方面意味着教化的重要性，另一方面也意味着恶本身是一种可以利用的教化力量，这并不是为恶的存在作辩护，而是在恶难以消除的条件下，人们怎样面对恶，是人们怎样追求善的必要条件。恶的存在意味着人的道德自我和德性品质永远面临着挑战，我们可能顺应恶，也可能与恶进行明智的抗争，这一过程本身就是自我的成长过程。”[8]
（三）社会应给青少年思想道德教育提供良好的舆论和制度保障
市场经济对生产力的作用的确是不容置疑的，但我们在运用市场机制的时候，也要对其负面影响做出充分的估计，要区分市场经济与市场社会是两个不同的概念，要坚决遏止市场化对其不该染指的领域的渗透，因为人不完全是经济动物，社会也不可能完全按照市场原则来构建，完全市场化的社会只能是动物式的丛林社会。如果按照完全市场化的原则，良好的思想道德修养就失去了存在的基础。所以，社会应该为青少年的思想道德建设提供良好的舆论和制度保障。
（1）从舆论方面，我们相信包括荣辱观在内的基本的健康的世俗伦理仍然在青少年日常生活中发挥着重要作用，真正能感动他们的仍然是那些为亲人、为他人、为集体、为祖国奉献爱心、甚至牺牲生命的人们。所以社会舆论应该大力表彰优秀党员、模范教师、荣誉军人、革命烈士，也要诚心敬重那些仍然坚守基本道德的普通民众，包括青少年同龄人中那些像洪战辉一样自强不息的贫困学子，那些在完成学业以后改变家乡命运的农家子弟，那些奔赴西部农村无偿支教的城市青年，这些生动的事迹会带给青少年心灵上的震撼，榜样的力量会推动他们前行。
（2）从制度方面，对青少年进行思想道德教育还必须与法纪相结合，以法纪作为保障，通过对道德规范的直接吸纳与移入，使之转化、升格为法律规范，使其由软规则转变为营或半硬的规则，这样通过一系列法规、法纪、条例，给所有社会成员以规范化的道德判断、道德选择、道德评价和道德约束，使之具有很大的权威性，产生必要的震慑力量，从而使法纪对思想道德的规范强烈地表现为对“八耻”行为的惩罚上。所以以社会公德为底蕴制定法律规范，把社会公德的法纪化与梳理、落实社会主义荣辱观相结合，既强化了青少年的法律意识，又促进社会公德的普遍遵循。只有这样，
（3）政府努力把青少年文化建设纳入各地经济社会发展规划，形成地方特色，积极争取政策和法律支持，努力把青少年建设纳入地方经济社会规划和部署之中。根据各地地域特色和资源优势，结合青少年的特点，打造具有地方特色的青少年文化品牌，发展社会公德，家庭美德和思想道德教育联动体系，真正形成党委统一领导，党政群齐抓共管，有关部门各负其责，全社会大力支持的切实有效的新体制，真正实现青少年德育目标的全面和谐发展。
加强和改进青少年思想道德教育，必须切实抓好理论武装工作，必须坚持以人为本的理念，必须切实帮助青少年解决实际问题，必须高度重视青少年心理健康。建设社会主义和谐社会是一个富有时代意义的新课题。在建设社会主义和谐社会的大背景下加强和改进青少年思想道德建设有着十分深刻的时代内涵，我们要坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年，努力使青少年思想道德建设体现时代性、把握规律性、增强实效性[9]。
（4）坚持以人为本的理念，充分发挥青少年在道德能力建设中的主体作用。以人为本，是构建和谐社会的重要理念，也是道德能力建设的重要基础。因为，个体道德的形成和提高，是一个从他律到自律的过程。外在教育引导，就是借助他律性的方法引导道德主体遵守和践行道德规范、提高道德能力的一种形式。如灌输、说服、激励、批评、环境陶冶、奖惩等等，都是从外部强化人们对道德规范接受和践行程度，将外在的道德规范转化为个人的内在品德，从而发展道德能力。但是，道德在本质上讲是自律的，是人内心中对自我的自觉要求。对于青少年来说，他们的思想相对比较活跃，在价值选择的过程中，很自然的会站在最前面。在这种情况下，教育者的教育引导毕竟是外在的，容易游离于他们内在的道德需求，而使他们失去主动性。同时，教育者的教育引导往往是“批量化”的活动，可以解决一些普遍性的问题，但难以细致具体，缺乏个别的针对性。因此，在青少年道德教育中，必须树立青少年是主体的观念，尊重他们，关心他们，从他们的需要出发，充分发挥他们在道德能力建设中的主体功能，注意培养他们道德的自我锻炼能力、自我教育能力、自我陶冶能力，不断提高广大青少年履行社会道德原则和道德规范的本领，使其表现出一种良好的、稳定的心理状况，实现他律向自律的转变。
的确，青少年的成长涉及家庭、学校、社会等各个方面。如果一个环节缺失，或者不协调都会造成对青少年思想道德的失范。因此要使家庭、学校、社会等对未成年人思想道德建设上的协调作用，避免一条腿长，一条腿短。要使青少年思想道德建设各项工作齐头并进，全面推行。国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。因此，建立健全家庭，学校，社会和政府四者和谐教育的长效机制，是搞好青少年和谐教育，加强青少年思想道德建设和思想政治教育的体制保证。

结论

建立民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是我国现阶段社会发展的合理目标。期待与自然和谐相处、拥有良好的生态环境，期待顺利融入社会，拥有良好的人际关系和社会关系，期待把握机遇，实现生命的价值与身心的和谐是青年发展的必然要求，因此，全面建设小康社会，构建和谐社会的目标与青年自身发展有着内在的一致性。相信，随着社会主义和谐社会建设的深入与发展，必将为未成年人思想道德建设提供更好的环境、资源支持和精神动力，而未成年人思想道德建设的大力推进，也必将进一步有力地促进社会主义和谐社会的建设，二者的良性互动、协调共进，将在世人面前展现一幅未成年人健康茁壮成长，社会主义和谐社会全面进步的美丽图画。
参考文献：
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[9]齐爱花.林业斐.互联网对青少年的影响分析. [J]宁波广播电视大学学报.2006.
谢 辞：在本论文的写作过程中，我的毕业论文指导教师：陈瑜老师，对论文的内容、格式、结构提出了许多建设性的建议和意见，为论文的写作付出了很多心血，做了很多有益的工作；陈老师学识渊博、治学严谨、平易近人，在老师的论文指导过程中，我不仅学到了扎实的专业知识，也在为人处事方面收益颇多；同时她对工作的积极热情、认真负责、有条不紊、实事求是的态度，给我留下了深刻的印象，使我受益非浅，受用终生，在此我向陈老师表示最衷心的感谢和最诚挚的敬意；同时向所有关心、帮助我毕业论文写作的学校图书馆工作人员、参考文献资料的作者表示感谢；最后感谢大学四年里所有教过我的任课教师，谢谢你们对我的教育和培养。

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