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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,不畏浮云遮慧眼,-材料作文的审题立意,1/58,新材料作文,特点,2/58,形式：话题作文 表达开放,本质：材料作文 考究审题,严格限制性：“三不”,高度开放性：“四自”,不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作 不得剽窃,自选角度 自拟题目,自定文体 自定立意,给材料给话题一个材料 一个话题,话题作文：,材料作文：,给材料不给话题,一个材料 多个话题,新材料作文,3/58,一、导入,宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”诗句为题让考生作画。怎样作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思索并发表自己意见。,4/58,山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟回绕。,在连绵起伏群山中露出寺庙一角。,苍郁群山，中间露出庙里半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒波折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水,这么绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。,审题审得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。”,审题立意需要训练、需要技巧。,基本符合题意,符合题意,有新意,准-深-新,5/58,一次公务员考试有这么一道填空题：“中国煤都是（,）；中国铁都是（）。”,黑,硬,6/58,7/58,古语说，审题如审贼，考究一个“细”字。材料中审题忌一步到位，还没读懂材料，头脑中冒出一个念头就写，往往偏离题意，审题应按步骤操作。,8/58,材料作文审题中经常存在问题：,名称,类 别,表 现,材,料,作,文,审,题,4,痼,疾,误解材料，,题型不清,或误把材料作文材料看成话题作文材料，或误把材料作文材料看作命题作文提醒。,断章取义，,因小失大,不能深入了解材料所包含中心意思和命题者意图，随便以某个自己感兴趣词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。,只见现象，,不见实质,对那些寓含着深刻哲理材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。,忽略要求，抛却材料,不重视对材料之后作文提醒或要求审读，忽略题目限定条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。,9/58,供材料作文大致来说分成两大类：,文字类,读图类,10/58,新材料作文审题要“三性四清”,1整体性标准,2多向性标准,3筛选性标准,1理清对象,2分清主次,3辨清关系,4析清含义,审题标准,审题关键点,11/58,叙事、寓言等文字类供材料作文。,审题立意训练,12/58,材料类型,故事型：包含梗概故事和片断故事、寓言故事,论说型：包含名言警句、哲理语段、议论片段,事例型：名人事例，凡人小事,诗歌型：哲理小诗、抒情短诗等,13/58,经典引路,阅读下面文字，依据要求写,一篇不少于800字文章。,一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。,一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这么本事该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰俯冲姿势拼命练习。,一天，乌鸦以为自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，不论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。,牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么鸟。”孩子摸着乌鸦羽毛说：“它也很可爱啊！”,要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得剽窃。,14/58,过程分析,本材料“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。,面对“乌鸦”行为，包括到“牧羊人”和“孩子”两种不一样评价。,牧羊人,孩 子,乌鸦,忘了自己叫什么,它也很可爱,盲目模仿,缺乏自知之明,一味好高骛远,聪明反被聪明误,向强者学习，理应得到勉励,“东施效颦”未尝不可,有一个拼命追求精神,模仿是创新基础,15/58,材料作文审题的具体方法,16/58,审题方法一：找关键词句,燕子是一个候鸟，起初人们并不是这么认为。冬季燕子在池塘冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城一位修鞋匠，看到棚下筑巢燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发觉了一张新字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠好奇使一个被信仰了2400多谬误终于得以澄清。,本材料主旨：好奇，往往是创造和创新原动力。,抓关键词、句入手。有材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，,就能把握材料主旨，准确了解材料，正确立意。,17/58,找关键词句法,洛伦兹是一位著名物理学家，相对论关键之一洛伦兹变换方程便是他杰作。然而，当发觉这与牛顿绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也碰到了一样问题，所不一样是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新物理涵义，从而造成相对论诞生。,全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。,洛伦兹：,迷信权威，可能与成功擦肩而过,爱因斯坦：,适当怀疑是智者火炬,18/58,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他依然回答：“下一个！”,不满现实状况,永远进取，奋斗拼搏,野兔是一个十分狡猾动物，缺乏经验猎手极难捕捉到它们。不过一到下雪天，野兔末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，假如是安全，它返回时也会按照原路。猎人就是依据野兔这一特征，只要找到野兔在雪地上留下脚印，然后设一个机关，第二天早上就能够收获猎物了。兔子致命缺点就是太相信自己走过路了。,找关键词句法,走熟悉路也会摔倒，不能用一成不变眼光去对待不停改变世界,不要谨小慎微，要勇于走新路，勇于创新,19/58,审题方法二：,以果溯因法,20/58,有些人做了这么一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,结果 狗跑了,原因 99个铁链都好只有一个坏了,立意：小过失或疏忽往往会带来意想不到后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。,任何事物产生、改变和发展，都有其内在或外在原因。所以，阅读分析材料因果联络，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效方法。,21/58,练习1、,某胶粘剂企业研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观大金币，用该胶水粘在该企业大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中暴发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即取得巨大效益。,材料中新产品一上市，之所以“取得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”有目共睹过硬质量，二是因为企业采取了非同寻常营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”结论。相比之下，后者更富有时代气息。,22/58,练习2,一个六岁孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，父亲赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起二分之一给父亲看，喊到：“父亲快看，好漂亮一颗五角星！”只见苹果横断面上，由果核轮廓组成了规则五角星。,23/58,练习3,一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩天天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩家人发觉，小女孩琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中那位老妇人竟是着名器乐教授，而她耳朵也从未聋过。,24/58,以果溯因法,螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会抵达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，以后，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”,全方面了解材料，但能够从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。,对他人意见不要盲从,接收他人好意见同时也要结合自己实际情况,帮助他人要多站在他人角度想问题,误会源于错误沟通,螃蟹,青蛙,综合,25/58,某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠予了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉味道很好，请再送些来。,结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来,原因 村民观念落后，素质不高,扶贫工作治标不治本,立意：“人素质是第一位”“标本兼治，双管齐下”等,枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”,结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它,原因 没有从根本上处理问题（不能更鸣）,立意 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本,认识到自己不足，还要找到完善自我恰当方法,赢得社会认同，在于完善自己,以果溯因法,26/58,1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当初有些人驾着一辆马车和它赛跑，新生火车丑陋粗笨，走得很慢，漂亮马车骄傲地跑在前面。而且火车因为没有装弹簧，把路基都震坏了。不过斯蒂芬逊并没有因比赛失败而气馁，坚信机车含有马车无法媲美优越性，他不停试验不停改进，近200年过去了，马车仍按原来速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车时速却已超出了300千米，试验性火车速度愈加惊人。,赞第一、敢为天下先,新生事物含有没有限生命力,失败是成功之母,认准目标,坚定信念,开拓创新,永无止境,火车战胜了马车,斯蒂芬逊在比赛失败后没有气馁丧气，而是充满了信心,。,火车本身是含有强大生命力新生事物，开始时虽不完善，不过它扔有巨大发展前途,斯蒂芬逊失败后进行冷静思索分析，从而取得了新认识，使火车得以不停改进,果,因,27/58,审题方法三：,由物及人法,据深圳风采周刊报道，很快前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因时指出：当代城市中猫，处于一个恶性循环中，首先是因为猫已普遍家养，有充分食物而无须以捕鼠为生；另首先是因为猫无法从老鼠体内获取一个名为牛磺酸物质-这种物质能提升猫夜视能力，于是现在家养猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠能力也就越来越差，所以老鼠咬死猫就不奇怪了。,分析类似材料时，学生要把握这么一个标准-一切非人东西都要联想到人。上述材料中主要叙述对象是小猫，立意时学生能够把小猫想象成人，如青少年，把喂养小猫主人想象成青少年父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今青少年因为父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐步丧失了自食其力能力，从而提炼出这么立意-只有放手让孩子在生活风雨中经受磨炼，才能培养他们生存能力,写材料作文时，有寓意材料或叙述“物”材料，需要学生采取“由物及人”横向联想法进行立意，即由材料中物联想到人，进而联想到与材料内容相类似人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作观点。,28/58,依据下面材料，自选角度，自拟题目，联络实际，写一篇不少于800字议论文。,一只蜗牛，很想做成一番惊天动地大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，最少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。以后它又想南下爬到长江边上，看一看飞跃江水，可一计算，最少也需要3000年时间。蜗牛知道自己生命非常短暂，不禁十分悲伤，于是什么也不愿做，最终死在了野草丛中。,这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？,29/58,沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟计划流产-放弃了大目标后蜗牛“十分悲伤，什么也不愿做，一蹶不振，死于草丛,蜗牛悲剧原因是什么？,一是立志不切实际，好高骛远，一是不愿脚踏实地，从平凡小事入手来实现自己生命价值这就是寓意，是材料主旨,蜗牛悲剧对人来说应该吸收那些教训，有哪些启迪？这就是,确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神 心动不如行动,30/58,有个鲁国人，擅长织麻鞋，他妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有些人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上，而越国人是赤脚走路，白绢是做帽子，而越国人是披发，你们夫妻专长，在越国是无用武之地，怎么能不穷呢？”,了。,审题方法四：,多向辐射法,有些材料作文材料比较散，经常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确中心。对于这么材料，审题时学生能够采取多向辐射思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既能够着眼于甲事物立意，又能够着眼于乙事物立意，还能够着眼于甲乙两事物关系立意；既能够联络事物（对象）正面立意，还能够联络其侧面和反面立意。,31/58,1、横向立意：就是在思索问题过程中，思维顺着原材料所告诉读者指向去考虑。我们不论做什么事，都不能脱离实际。这种立意好处是能紧紧围绕材料基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题现象。2、反向立意：就是把原材料问题倒过来想想，从相反角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷结论。这就要求鲁人勇于尝试、勇于冒险、勇于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知内容基础上，对原材料作合理联想，进行恰当推理、引伸。“赔本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。4、类比立意：就是经过联想，把材料已知内容同材料外其它内容由此及彼地联络起来考虑，找出其中相同点。办企业、做生意，要依据当地生产、消费、风土人情等情况，也要依据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。,32/58,古希腊神话中有这么一个故事：安泰是众所公认无敌英雄，地神盖娅是她母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不停地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大对手。不幸是，安泰克敌制胜奥妙，被一个叫赫拉克勒斯对手发觉了，于是安泰被弄到空中扼死了。,33/58,从安泰角度,个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；自知者明，只有能自知，才能胜利；要扬长避短。,从母亲角度,适当给予是必要，但主要是培养孩子自立能力；让“安泰”们早些独立；看起来是爱，其实是害。,从赫拉克勒斯角度,知己知彼，百战不殆；要考究方法。,34/58,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿故事。原先人们为了保护鹿而把当地狼毁灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿体态愚笨，失去了昔日灵秀。植物也因鹿快速繁殖和践踏而凋零了。鹿因为缺乏充分食物以及安逸少动所带来体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日勃勃生机。,审题方法五：辨明关系法,和鹿共处，相克相生，才能确保它们不失本性，维持自然界生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界规律，人类亦如此，自然规律不可违。,生于忧患，死于安乐。有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘记进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。有了生存压力，就会产生巨大动力，千方百计去找寻生存出路。,任何事物都是相互联络。事物间关系主要有主次关系、取舍关系和条件关系等。,35/58,几个人同喝一口井水，只是有些人用金杯玉盏盛着喝，有些人用瓷碗泥杯盛着喝，有些人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人以为自己富贵了许多，而用泥瓷之人则以为自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝人痛快地说：“好解渴啊！”,受外物所左右人，是不能品尝人生真味.,只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活乐趣。,材料中各个要素之间或同一要素前后，往往组成一个对比关系，经过对比往往能够准确地提炼立意点。,审题方法五：,关系之对比,36/58,从前，有位年轻猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者讨教。长者把他领到一片大雁栖息芦苇地，指着站得最高一只大雁说：“那只大雁是放哨，我们管它叫雁奴。它只要一发觉异常情况就会向雁群报警，所以靠近雁群很困难。不过，我们有方法，你现在有意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发觉年轻人后马上向同伴发出警告。正在休息雁群得讯后纷纷出逃，但没有发觉什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只认为受骗大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎全部大雁都认为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上-可怜雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你能够迫近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴即使瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪,有,些材料作文材料往往会牵涉许多人和事。所以，审题时学生要明确哪些是材料主要人物或事件，哪些是材料次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件角度审题立意。,审题方法五：,关系之主次,37/58,这则材料中共出现了四个“人物”-年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生能够舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群关系入手确定以下立意。（1）从雁群角度立意：,不要轻易误解忠诚人，因为被误解人所以会放弃忠诚。,（2）从雁奴角度立意：,忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚真正考验,。,38/58,武汉市珞珈山，是武汉大学所在地。山上有闻名遐迩樱花园。每年樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学韩国青年见此大为不解，她对她导师说：“他们为何要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有些人穿着和服去同樱花照像。”她导师苦笑了一下，无言以对,。,有些材料作文，材料中语句经常蕴含着命题者褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者感情色彩，这么才能依据命题者感情倾向确立最正确立意角度。,审题方法六：,明确褒贬法,39/58,这则材料从导师“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像青年人不满和藐视。导师心声表达了命题者意图，也表达了材料主旨，即批评那些穿和服照像中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所包括对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料四个角度。而最能表现题旨和意图是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭表现，由此而论证中国要走向世界，要促进各国人民情谊，就必须解放思想。这个文意，即使新，但不符合材料题旨和命题者意图。所以，在平时作文训练中，我们应该引导学生正确把握角度与题旨关系。假如一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料意思。,40/58,练习,一个面包师长久从他邻居-一个农民那儿购置黄油。有一天，他竟然发觉黄油分量不足。以后，他定时称量，每回都是这么。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩讲解：“面包师向我购置黄油同时，我也一直从他那里购置一样重量面包，而且以他面包作为称黄油砝码。假如我砝码不准，那不是我过失，而是他过失。”面包师听后哑口无言了,41/58,这则材料中，有一句话暗示了命题者褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师行为持否定态度。据此，学生能够立意为-,做人要诚信；假如心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和坑骗,42/58,请依据材料写一篇议论文：,有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：“多可敬小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢蚂蚁。”第三人说：“多么可悲小蚂蚁。”你怎么认为？,提醒：,这篇材料可写“持之以恒”，可写“变一条路”，不过写“变通与坚持”更出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最能显出文章深度。,无情感倾向,43/58,马克思23岁被誉为当初德国最伟大哲学家。恩格斯21就作文批判当初德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。,（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。深入分析材料会发觉-还有一个共同点，即青年时代就出结果，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年纪特点与前四位伟人不一样。依据这个不一样点能够立论：,年青时代是出结果黄金时代，不过，年纪并不是成就事业唯一条件，关键在于有没有坚定志向和坚韧不拔毅力。,审题方法七：,同异互求法,44/58,（,2）一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则勇于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压人，便满身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了,（2）两则材料，一则是说极少有些人能走过搁在山涧上木头，一则是说小李演讲面对黑压压人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同，但他们结果都是一样-未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好心理素质。由这个共同点，我们能够提炼这么观点：,良好心理素质是成功主要原因；要培养良好心理素质,审题方法七：,同异互求法,45/58,同异互求法,1、近朱者赤,近墨者黑;,2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,3、一傅众咻（一人教诲，众人喧华，难以学好）,阅读左面三则材料,立意：客观环境条件影响着事物发展,1、战国时期赵王实施胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4、鲁迅就怎样对待外国文化问题，写了拿来主义。5、我国当前实施改革开放政策。6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。,阅读左面六则材料,立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物，外部文化等,异中求同,同异互求,46/58,佛罗伦萨诗人但丁名言：“走自己路，让他人去说吧！”波兰谚语：“常问路人不会迷失方向。”,材料“走自己路”强调要有坚定信念；材料“常问路人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心讨教精神，要听从他人指导。二者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某首先而言，二者含有很强互补性，若将二者结合起来，就既全方面而有很合理。所以，能够提炼这么观点：既要有“走自己路”坚定信念，又要有“常问路”虚心精神，才能走好自己人生之路。,审题方法八：,互补完善法,47/58,材料作文审题方法小结,找关键词句法,以果溯因法,由物及人法,多向辐射法,辨明关系法,明确褒贬法,同异互求法,互补完善法,48/58,深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！”,把握情感倾向法,由物及人法,落叶贡献,赞美凯旋,贡献，永恒美德,“落叶”是值得赞美,49/58,读图类供材料作文。,审题立意训练,50/58,（全国卷）阅读下面图画材料，依据要求写一篇不少于800字文章。（60分）,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得剽窃。,51/58,漫画中，在那么一个简单、划一、削足适履教育方法之下，老师无须利用自己智慧，学生也只有成为千孔一面泥塑木偶份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似“合格产品”了。,评议千篇一律让我们反感教育,憧憬让我们张扬个性、自由翱翔理想教育,52/58,4,3,2,1,5,阅读下面图画材料，依据要求写一篇不少于800字文章。（年高考全国卷）,53/58,要求全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不得剽窃。,第一步：,仔细观察画面，,看材料包括到哪些人或事物？,第二步：材料原作者把哪个人或事物作为主体了？,父母、老师、社会人士、小孩、西瓜皮。,父母、老师、社会人士,54/58,第三步：作者对主体人物或事物感情倾向：,第四步：为何是贬？,经过认真辨析画面中人物年纪、身份、衣着、神态以及琢磨人物内心世界，画中场面，可判断，漫画是经过一个小孩因不慎摔了一跤，引发了父母、学校老师、社会人士等各方面过分关注，揭示了家长、学校、社会等各方面人士对现在独生儿女们过多、过分关心或夸大、不切实际，无须要教育与指责。,贬。,55/58,第五步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理？,第六步：联络现实生活，确保最正确立意。,本则材料中“出事了吧”是关键词语，据此及画面内容可判断本材料说理角度是“怎样关爱小孩”。,本则材料说明道理是：“不要让爱变成害”。现实中对小孩过分关爱甚至到达了溺爱程度现象比比皆是：上学和放课时小学校门口，那是颇具“中国特色”一类景观孩子家长把校门口围得水泄不通，家长们都顶着烈日或是迎着寒风，“翘首期盼”着自己孩子；从小孩吃食品，穿衣服、鞋子，再到他们学习用具，无不是家人、老师、社会精心挑选和打造。所以这则材料最正确立意是：“对小孩关爱应该适度”。,56/58,审题三忌：,一忌无视材料，另起炉灶；,二忌游离话题，喧宾夺主；,三忌主旨不明，迷雾朦胧。,57/58,再见,58/58,
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