【教学设计】中国近代民族工业的发展▁历史▁初中▁谢军华▁.doc

课题
第13课 香港和澳门的回归
课型
新授课
教具
多媒体课件
课时
1课时
授课年级
七年级
课程标准
讲述“一国两制”提出的背景和含义，了解香港和澳门回归的经过和历史意义。
三维目标

知识目标：掌握“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。
能力目标：通过阅读、识图，观看视频和讨论等方法，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
情感目标：以图片资料贯穿课堂，增进学生的爱国主义情感。
教学重点
香港和澳门回归的历史意义
教学难点
“一国两制”构想的基本含义
教学方法
创设情境，再现历史，引导活动，现实参与
学法指导
情感体验，自主学习，分组合作，探究实践
教    学    过    程
教学流程
教师活动及学法指导
学生活动
及能力培养

导
入
新
课
一、创设情景，引入新课
播放视频《伟大历程》（一国两制—香港和澳门的回归、海峡两岸关系的改善）

导入提问:“这段视频讲述了哪些地区与大陆关系的改善，其中哪些地区已经回到祖国的怀抱“，在学生发言的基础上，老师指出：香港和澳门是如何回到祖国的怀抱的？今天带着这个问题我们来重温那段辉煌历史：《香港和澳门的回归》
引导学生学习：
第一篇章 统一之由---母子生别离
第二篇章 统一之策----慈母声声唤
第三篇章 统一之路----港澳喜归来
第四篇章 统一之梦----展望未来
我们今天主要围绕这四个篇章展开探究活动

视频导入激发学生兴趣，情境与书本知识的有机结合。

随教师的语言进行思考，带着标题走进历史。

新
课
导
学

 新
课
导
学

新
课
导
学

二、活动探究，探索新知
第一篇章统一之由---母子生别离
1、故事说兴起：
情境创设：播放一段录音“香港和澳门的别离”。
学生上讲台对照课件展示的地图讲述港澳的别离
活动探究：假如你是国家领导人，说一说你有哪些好的策略解决香港澳门问题？
学生自由发言。老师总结指出：
1、和平统一
2、武力统一
过渡：非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。
第二篇章 统一之策-----慈母声声唤

小组展示学习成果：
激情抢答：自主学习内容。
老师点拨：“一国两制”构想是依据中国国情，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实 。英国首相撒切尔夫人称为天才的创造。
过渡：在一国两制构想指引下港澳回到祖国的怀抱。
第三篇章：统一之路----港澳喜归来

活动探究：会谈中邓小平坚定的说：主权问题是不能谈判的，邓小平的语气为什么如此坚定？
方法指导：结合课本，用简洁语言搜集信息，小组合作探究。鼓励学生大胆发言评价。
邓小平经过多次谈判终于在1984、1987年分别于英国和葡萄牙签署了联合声明。

出示香

合作探究：
1、问题一： 一战期间中国近代民族工业发展为何出现“黄金时代”？
2、一战后到建国前近代民族工业日渐萎缩的因素有哪些？
学生自由发表，老师总结并强调“黄金时代”出现的原因：
（1）、内因：辛亥革命冲击了封建制度。
（2）、外因：一战期间，帝国主义忙于战争，放松对中国经济侵略。
过渡：理清了民族工业的历程，我们进入第三篇章学习：
第三篇章 探究民族工业的特点
图片说特点：阅读课本P122大字部分，并结合下面两幅图片，在学案上写出近代民族工业特点：

小组派代表上台展示：
师总结强调三大特点：
1.发展不平衡,主要集中在轻工业部门和沿海沿江大城市等地区。
2 .发展短暂且艰难曲折。
3.整体水平比较落后。
过渡：近代民族工业发展很难，难是不是就没有人来办企业呢？
第四篇章 认识民族企业家代表
1、我说张骞；根据课本P120大小字，围绕‘张謇为什么“实业救国”？从他身上你有何感想？说一说你认识的张骞。
小组派代表发言
师生共同总结张骞的优秀品质。
认识其它近代民族企业家：荣氏兄弟、张裕……….等
2、听歌悟史：播放电视剧《大染坊》主题歌《把感动留在人间》，感悟中国民族资本主义发展的艰难历程，
　同学们利用课余时间看看《望族》《大宅门》、《乔家大院》、《大染坊》等电视剧，进一步了解中国民族资本主义工业的乱世兴衰 。
三、归纳总结，体验收获
1、本节中你学习了哪些内容？
2、你有哪些收获和体会？师生共同交流、总结。
四.达标检测
1、荣毅仁，中国著名的民主人士，被陈毅副总理称为“红色资本家”。追溯荣氏家族企业的发展史，可归结为“创办—发展—衰落—再发展”的轨迹，这一轨迹也印证了中国近代民族工业的发展历程。右图反映的是荣氏家族企业某一阶段发展的情况，回答下列问题：
（1）反映了一战期间我国民族工业发展的什么特点？

（2）出现该特点的原因是什么？

板书设计：
19课 中国近代民族工业的发展
一、中国近代民族工业的曲折发展:
1.列表格梳理四个阶段；
2、表述发展特点
3、认识民族企业家代表

听音频，看课本，寻找有效信息，培养学生自主学习能力。
学生独立思考后，组内交流上台发言。
结合课本，组内讨论，提取有效信息，组内展示。
大胆阐述自己的观点。

学生主动搜集信息，高度概括，在活动中自我体验。

探究问题在历史学习中用途广泛，对提高同学们兴趣综合归纳等历史思维方式的培养很有效果。

在组内谈自己认识，彼此交流。大胆表达自己的观点。

学生自由发表观点，相互展示。
拓展升华将热点、焦点等问题适当地渗透于教学过程中，带领学生从历史走向现实，把学习历史和探究未来联系在一起，既体现了历史“鉴古而知今”的原则，也能更好地调动学生的学习兴趣，提高历史教学的效果。
师生共同总结本节课内容，

小组内说一说。
19课 中国近代民族工业的发展 教学设计
课型：新授课
教具：多媒体课件
课时；1课时
年级：七年级
课程目标：讲述张謇办实业的故事，了解中国近代民族工业曲折发展的状况。
三维目标：
知识目标：掌握中国近代民族工业发展阶段的特点和原因。
能力目标：通过列表格、画曲线图等方法，学会归纳概括问题的能力。
情感目标：感受张謇等企业家的爱国情怀。
教学流程：
一、创设情景，引入新课
播放洋火、洋钉、洋车子等一组图片

导入提问:“还知道哪些带洋的东西“，在学生发言的基础上，老师指出：为什么许多东西带有洋字哪？今天带着这个问题我们来重温那段艰难历史：《中国近代民族工业发展》
引导学生学习：
第一篇章 走进近代民族工业的源头
第二篇章 踏上民族工业发展旅程
第三篇章 探究民族工业的特点
第四篇章 认识民族企业家代表
我们今天主要围绕这四个篇章展开探究活动