四年级音乐下册《西风的话》教案.doc

教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、 学唱歌曲，能用划旋律线表现音乐旋律的变化，体验旋律内在的韵律。
2、 引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、 培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点：
用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴 音乐课件

教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
播放音乐:维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中的《秋》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境美）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风”
1、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
2、 朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？
（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。
这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
3、 师生接龙朗诵歌词：
师问：今年我回去 生答：我们刚穿新棉袄
师问：今天我来看你们 生答：你们变胖又变高
师问：你们可记得 生答：池里荷花变莲蓬
师问：花少不愁没颜色 生答：我把树叶都染红
通过仔细聆听歌曲，感受歌曲的整体印象。 使学生了解音乐家的创作背景和意图，以便更好地理解歌曲。
（由于本首歌曲的歌词比较难理解，此举能让学生尽快的了解歌词，了解时间悄悄流逝，让学生感受热爱生活、珍惜时间的重要性和有一个初步的节奏概念，将学生引入教学情境。）
4、听师范唱。同桌讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？
生：四拍子的。
师：那四拍子的强弱规律是怎样的呀？
生：强 弱 次强 弱

4/4 ● ○ ⊙ ○
强（拍手） 弱（摊开） 次强（拍身体两侧） 弱（摊开）
生读出节奏，发现四乐句节奏相同。
4/4 × × ×× ×× | × - × - | × × ×× ×× |× - - O ||
5、再次欣赏，划分乐句体会歌曲结构。
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。 由四个乐句组成，旋律的变化表现出不同的情绪对比。

三、学唱歌曲
1、边划旋律线边唱旋律，感知旋律的起伏和走向。
2、 唱歌词
（1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）听旋律填歌词，解决一字多音的难点。
（3） 按力度记号轻声唱歌词。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
（5） 随师伴奏完整演唱。
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
欣赏器乐演奏的《西风的话》，感受不同风格的音乐，并随音乐自由律动或划划旋律线。
六、小结
请同学用一句话说说你这节课的收获
（西风轻轻的告诉我们：光阴似箭，要珍惜！美好生活, 靠奋斗！）