长方形和正方形的特征定稿.docx

第 七 单元第 2 课（节） 主备人： 刘晓阳 授课教师：
课题： 长方形和正方形的特征
教师笔记（二次备课）
学习内容：教材80页例2及练习十七第3题、第6题。

学习目标：
1、 通过微课的学习，认识四边形，可以区分长方形、正方形和平行四边形。
2、 通过量一量、折一折的活动，发现并验证长方形和正方形的特征。
3、 认识长方形和正方形各边的名称。

重点：探究发现并验证长方形和正方形的特征。
难点：根据长方形和正方形的特征在方格纸种画出长方形和正方形。

教学教具：
教师教具：长方形的纸、正方形的纸。
学生学具：（自己备）直尺、三角板。
（统一备）长方形的纸、正方形的纸、正方形塑料片。

课前导学

一、 知识链接：
找出右边认识的图形，并在下方写
出它的名字。

【设计意图】：复习，图形，为微课
的学习做铺垫。
二、自学质疑：
1、微课助学
观看微课，和视频中的老师说一说、指一指。并和爸爸妈妈分享一下你学到了判断四边形的标准：第一、 ，第二、 。
2、我的问题是：
课上互学
一、课前检测：(5分钟)
观看课件，找出隐藏的四边形。
说一说你是如何判断长方形的。
【设计意图】：复习微课内容，说一说四边形的特征，再说一说自己判断长方形的标准，开始质疑，引出本节课探讨的必要性。
二、合作互学（20分钟）
1、探讨长方形的特征
（1）同桌合作，用自己的办法快速验证长方形的对边相等。
（2）同桌合作，用自己的办法快速验证长方形的四个角都是直角。
（3）小练习，说一说课件图中哪些是长方形。
【设计意图】：通过同桌合作，不管是用量一量的办法还是折一折的办法，验证长方形的对边相等，四个角都是直角。找出多种验证方法，使学生学会选择简便快捷的方法验证。小练习引出正方形。
2、探讨正方形的特征
（1）同桌合作，用自己的办法快速验证正方形的四条边相等，四个角都是直角。
【设计意图】：通过同桌合作，可以用验证长方形角的办法验证正方形的四个角，讨论快速简便的方法验证邻边相等就好。
3、学习长方形、正方形边的名称。 长
（1）学习长方形的长和宽。 宽 （ ）
（2）用自己的语言描述一下自己手中的长方形。
（ ）
（3）学习正方形的边长。 边长
（4）用自己的语言描述一下自己手中的正方形。
【设计意图】：学生已掌握了长方形和正方形的特征，
再认识各边的名称，更加明确长方形对边相等，较长的叫长，较短的叫宽，正方形四条边都相等叫边长。
三、评价、答疑、小结（5分钟）
说一说，长方形和正方形都有哪些特征？
长方形： ，
正方形： ，
课后练学
一、当堂训练：（10分钟）
*基础题
1、练习十七 第3题
2、练习十七 第4题
3、练习十七 第6题
在下面的方格纸上按要求画图形
（1） 长3厘米，宽2厘米的长方形。
（2） 边长为4厘米的正方形。

**基础题的拓展应用
用12个小正方形拼成一个长方形。
如果要想拼成一个正方形，需要几块小正方形？
二、整理反思：
（1）对照学习目标小结本节课你的收获或体会
（2）整理学案，纠错、标注重点、并将错题摘录到典型题记录本中。
三、课外训练：
练习十七 第3、7、8题