习作二1教案.doc

习作二
一、教材分析：
习作要求学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。学生在三年级学习写过《我的自画像》，也介绍过自己的朋友，能够抓住人物的外貌、性格特点来介绍。因此此次习作重点指导学生在认真思考自己的长处或本领，或请周围的同学、老师、家长作参谋的基础上，选择自己最得意的一个方面通过具体事例写下来，写完后能读给同学听，与别人分享写作的快乐，增强自己的信心。学生生活中有不少写这类习作的素材，但是往往不知道如何合理运用。可以试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再次作文。如何让学生有话可说呢？首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。
二、学习目标：
1、能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
2、通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。
3、能自选或自拟题目。
三、教学重难点：
1.通过自己的亲身经历的事情，写写自己的长处或本领。
2.引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。
四、教学准备：
1、课前请家长帮助孩子发现自己身上的长处或本领。
2、预先选好比较有代表性的学生习作。
五、课时安排：二课时
第一课时
学习目标：
1、读懂习作要求，知道本次习作是选择自己最得意的长处、本领写一篇习作。
2、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处和本领。
学习过程
一、激趣导入，明确要求：
1.同学们，每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。
2.这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求 。
3.大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？
二、自读例文，感悟写法：
1.带着以下问题自学例文：
（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？
（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？
2.检查自学情况：
重点交流读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？
（1）内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
（2）方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体 。
（3）可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么，再具体写一两件事来反映自己的优点。
三、尝试运用，口述习作：
1、小组互相交流：
主要部分要说具体，语句要通顺。
组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。
2、各组推荐代表上台交流。
四、学生自行习作。
学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

第二课时
学习目标
1.独立撰写习作。
2.同学之间进行交流，并指导修改。
3.誊写习作。
学习过程
一、 学生独立撰写习作。
二、师生评议，完善习作。
1.请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评。
2.评议习作的优点与不足。
3.学生看自己的作文，依照老师的意见修改习作，然后定稿。
三、誊写习作 。
板书
习作2

抓住自己的特长或本领
注意写出自己的自豪感
 教学随笔