牧童之歌（凤凰山王伊梵.doc

课题 牧童之歌
上课教师： 　王伊梵　　
教学目标
1. 学生能感受哈萨克族牧童放牧时的愉快的心情，激起热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2. 能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》，掌握连续的附点音符的演唱技巧，并能用不同的方式来表现音乐，
修改栏
教学重点
能用欢乐、愉快地心情演唱歌曲。

教学难点
1. 歌曲第三乐句连续的附点音符的演唱。
2. 八度音的演唱 6 6
教法、学法
听唱法、模唱法、律动法
教 具
多媒体、课件、电子琴、双响筒、手铃、
课 时
1

教

学

过

程

一、 组织教学
二、 新授课
1.导入（5分钟）
（1）老师带上动作有感情地清唱歌曲，给学生营造一个优美的意境，学生直接能感受出歌曲所表达的意境。
师：同学们，老师的歌声把你们带去什么地方了？
生：大草原、内蒙古…..
师：同学们真有想象力，虽然没到大草原，但心早已飞去大草原了，那好，现在我们就一起走进新疆哈萨克族生活的大草原去看一看。准备好出发
师：我们是坐火车还是坐飞机去啊？同学们坐好了，飞机起飞了6 6，心情愉快，让飞机飞快点。
(2) 视频介绍哈萨克族的风俗人情(课件）
师：如此美丽的地方，牧民生活在这样的大草原上，他们的心情是怎样的？
生：悠闲、自由、愉快……

2、教唱歌曲
（1）.聆听感受
学生两人一组拍手，老师弹琴感受2/4拍。
（2）听范唱播放视频，边听边感受。
师：谁来说一说哈萨克小牧童他歌唱时的心情是怎么样的啊？
生：得意、自豪、开心…….
引导学生说出情绪速度（板书情绪：欢乐、轻快、自豪；
速度：中速）
（3）跟琴唱一句一句唱，用lu模唱
（4）、唱歌谱，然后带上歌词唱
师：接下来我们就带着这样的情绪来做一回小牧童，老师唱前半句，同学们来接唱后半句。（弹琴）
评价：从同学的神情当中已经有一点小牧童神气、自豪的样子。
（5）解决难点
师：同学们觉得四句中哪一个乐句最能体现小牧童神气与自豪？
生：第三句….
A：师：那跟着王老师先打节奏读一遍XX X.X |XX X.X |
B师：找找节奏的规律
学生找
这样吧，我们一起扬起手中的鞭儿，挥动鞭子让你的马儿跑的更快，带上动作单独唱这一句 。
师，：这样马儿跑还不够快怎么办？我们带上动作一起来，好不好？（在附点节奏的部分加上挥鞭的动作，让学生体会附点前面的音符实值要长一点。）
C带上旋律边做动作边唱这一句
D师：我们再试着边打节奏边唱一唱，第一排先来（分组）。
E学生分组正确打出节奏。
（6）师：看来好多同学都压抑不住自己欢快自豪的情绪想表现出来了，那好，这一遍我们就愉快的唱出来。完整唱一次（琴伴奏）
（7）处理歌曲
1.老师现在用两种方法演唱歌曲你们觉得哪种好？
老师唱，学生听后谈感受，总结出第一、二乐句：舒缓轻柔，第三乐句强，第四乐句回到欢快。
师：这下同学们就像草原上骑上骏马的小牧童一样威风神气了，不过坐着唱似乎不能表达我们的情感，这样吧，我们站起来跟着音乐带上动作再来一次。（伴奏）
老师和学生一起边歌边舞。师生互动。

学生边打拍边感受歌曲

板书：6 6

出示课题

课堂小结
师：不知不觉，我们不得不离开美丽的大草原，和欢乐的小牧童说再见。
五、总结下课
请同学们跟着音乐走出教室。

本课作业

本课教学反思（课堂设计理念，教学优点、不足及改进设想）

修改人：　　　　　时间：