(梁金玲）要是你在野外迷了路.docx

要是你在野外迷了路
南宁市中兴小学 梁金玲
教学目的
1．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
2．掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重、难点
1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
2、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

教学过程
一、 复习导入
1.直接进入课文，读课题。和老师一起书写课题。
2.读生字词。（开火车）
二、 初读课文
1.师：现在我们把生字送回课文中，你们还认识吗？这篇课文是以诗歌的形式出现，它一共有6个小节，下面请6位小朋友来读读这首诗。
2.评一评。
3.“要是”是什么意思？能换个词吗？什么是“野外”？有形容野外的词吗？
4.在大自然中，什么是天然的指南针？
5.有哪些方向？（东、南、西、北）
三、学习课文
1. 有哪些天然的指南针？用自己喜欢的方式读读课文，将诗中介绍的天然指南针找出来，圈一圈。
师：大家在课文中很快找到了四种天然指南针，这些天然的指南针会帮助你辨别——读板书：
4.出示第2小节。
（1）师：谁来读读看？（请生读）什么是“忠实的向导”？
（2）师：有了这样一位忠实的向导，要是你在野外迷了路，还用慌张吗？（不用）是呀！要是你在野外迷了路，可千万别慌张，因为？（板书画图）
（3）填表格，出示填空题。谁会填？
（4）老师奖励你们一首关于分辨方向的儿歌，读一读。
5.学习第3.4.5小节
（1）四人小组交流：读第3.4.5小节，你能把这张表格完成吗？
（2）你们小组认识了那个天然指南针？
四、随机学习
1.学习第3小节？
（1）读
（2）为什么说永远？
（3）读。画图。
2.学习第4、5小节
（1）填表，读一读。
（2）画图理解。说反义词。

三、拓展
1.看板书，回顾。其实大自然中还有许多天然的指南针，我们怎样才能发现它们呢？请同学们一起来读一读课文的最后一小节。
2. 大自然中有很多天然的指南针，你还知道哪些书上没有说到的吗？
3. 填空儿歌。
四、总结
1.小结：大自然中不光有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书、多观察、多思考，做一个生活的有心人。
2.背诵课文。