《台湾的蝴蝶谷》教案.doc

《台湾的蝴蝶谷》教案
一、教学目标
1、知识与能力目标：正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。运用多种识字方法认识本课12个生字，会写8个生字。

2、过程与方法目标：通过“读、思、赏、说”，让学生感悟蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷的迷人景象，练习说自己想象的蝴蝶谷。

3、 情感态度与价值观目标：在“读、思、赏、说”过程中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点：
1、 教学重点：引导学生通过具体的语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过多种方法、多层次地朗读，进一步体会语言文字的优美。

2、 教学难点：在欣赏、感悟中激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

二、教学过程
（一）复习导入
1、 同学们，上节课你们跟着老师一起参观了台湾的蝴蝶谷，这节课你们还想继续参观吗？

2、 （点击屏幕，出现挑战提示）咦！想要参观蝴蝶谷就要先接受挑战哦！你们 敢接受挑战吗？

3、 挑战第一关“我会读”，看谁读得又对又快。（出示本课较难读的词语，学生抢读）

4、 真棒！这些词语难不倒大家，我们一起来读一读这些词语。

5、 挑战第二关“我会填”。出示课文第一自然段的填空：因为祖国的宝岛台湾（气候温暖），（水源充足），（花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方。

6、 非常好，这也难不倒大家，我们可以继续参观 蝴蝶谷啦。

（二）学习课文第2段
过渡：（出示蝴蝶图片学生欣赏，并发出阵阵赞叹）宝岛台湾因为它有利的自然条件而成为蝴蝶生长的乐园，台湾的山多，山谷也多，人们把山与山之间狭长的位置叫做山谷（边说边画山谷简笔图)。台湾有许多像这样的山谷，这些山谷一到春天就会出现一种奇特的现象，你们想知道是什么吗？请同学们读一读课文的第二段就知道了。

1、 生自由朗读课文第一段。
2、 读完这段你都知道了什么？（出示第二段内容，指名用自己的话说）

3、 同学们我们在平时读书时可以图文结合，借助插图来帮助我们理解课文，请同学们看一看书上第一面的插图，从图上你都看到了什么？
生：许多只蝴蝶。
师：这段中哪个词语能说明蝴蝶的数量非常多？
生：一群群
师：图上不仅蝴蝶的数量非常多，而且颜色也各不相同，有黄色的，粉色的， 白色的，彩色的......颜色非常多。同学们这么多的颜色就叫做......
生：色彩斑斓。
师：（在文中标注色彩斑斓）谁来读读这个词语（指名读）？你还知道哪些词语的意思和色彩斑斓是相近的？
生：五彩缤纷、五颜六色、五光十色......

4、 同学们知道的真多，我们再把这个词语放到句子里来读一读（生齐读这段话）

5、 每年春天这么多的蝴蝶是怎样从四面八方来到山谷里聚会的呢？请同学们快速默读第二段，画出表示蝴蝶动作的词语。

6、 通过课件设置背景，师手拿蝴蝶图片演示，送蝴蝶去山谷里聚会。你们想送这群蝴蝶去山谷里聚会吗？（让学生手拿蝴蝶图片演示，最后将蝴蝶图片贴在黑板山谷的简笔画上，体会四个动词的准确性）

7、 比较句子。
句1：每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
句2：每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。

8、 这两个句子有什么不同？你觉得哪个更好？为什么？

9、 同学们说的真有道理，通过刚才的图片演示还有两个句子的比较，我们感受到了文中的“飞过，穿过，越过，赶到”这四个动词用的非常准确、生动。

10、 指导有感情的朗读第二段。

11、 这么多美丽的蝴蝶聚在一起，所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

（三）学习课文第3段

过渡：这么多的蝴蝶聚在一起会是一番怎样的景象呢，还只要请同学们自己来读一读课文。

出示自读小提示：
a、 自读课文第三段，用横线画出自己喜欢的句子，同位互相读一读 。
b、 想一想文中描写了哪几个蝴蝶谷？并给自己喜欢的蝴蝶谷起个名字。

1、 生自由朗读课文第三段。

2、 文中向我们介绍了几个蝴蝶谷？分别是哪两个？

3、 学习“黄蝶谷”
（1） 出示描写“黄蝶谷”的句子。谁喜欢这个蝴蝶谷？你为什么喜欢这个蝴蝶谷？你能给这个蝴蝶谷起个名字吗？（板书：黄蝶谷）

（2） 你们想去看看黄蝶谷的样子吗？去看之前先请同学们闭上眼睛想象一下黄蝶谷的样子，我来读描写黄蝶谷的这段话，你们来想象。（师读，生闭眼想象）。

（3） （出示只有几只黄色蝴蝶的图片）
师：这是你们刚才脑海中蝴蝶谷的样子吗？
生：不是。
师：为什么？
生：因为只有几只蝴蝶，不能称为“十分壮观”。
师：那这样的画面该怎样描述呢？出示句子：（几只）黄蝴蝶在阳光的照耀
下，金光灿灿，十分（美丽）。
师：瞧，又飞来了这么多的黄蝴蝶（出示图片），这才叫金光灿灿，十分壮观呢。

（4） 谁想来读一读这美丽壮观的景象？（指名读，赛读，齐读）

（5） 黄蝶谷的景象如此迷人，难怪作者会发出这样的感叹。（出示句子：蝴蝶谷的景象非常迷人！）。生有感情的齐读这句话。

4、 学习“彩蝶谷”。
（1） 出示描写“彩蝶谷”的句子。谁喜欢这个蝴蝶谷？为什么？你能也给它起个名字吗？（板书：彩蝶谷）

（2） 出示动态彩色蝴蝶图片。同学们看，一群群彩色的蝴蝶上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。

（3） 出示描写“彩蝶谷”的句子。这是个什么句？把什么比作什么？

（4） 谁愿意做一只美丽的蝴蝶，一边加上动作一边读一读这段话？（指名加上动作感悟朗读）

（5） 我们一起加上动作有感情朗读这段话，感受蝴蝶的美丽。

3、 拓展说话

过渡：学到这老师有一个疑问，难道台湾只有这两个蝴蝶谷吗？（不是）其实台湾目前发现的有十多个这样的蝴蝶谷，比如说还有“灰蝶谷”、“六龟彩蝶谷”等。

（1） 想象一下台湾还会有哪些蝴蝶谷呢？

（2） 发挥想象，练习说话。出示句子：
a、 有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶......
b、 有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶......
c、
........

（四）学习课文第4段

过渡：同学们的想象力真丰富，蝴蝶谷的迷人景色不仅吸引了我们，更吸引了大批的中外游客前来参观。

1、 创设情境：同学们，此时我就是这群游客中的一员，小蝴蝶们你们要怎么欢迎我呢？你们想对我说些什么？（生纷纷下位，围着我翩翩起舞，对我说想说的话）

2、 出示课文插图二。你们看，游客们被这群热情好客的小蝴蝶团团围住，有的落在人们的肩膀上，有的落在人们胳膊上、胸前。所以游客们都把这群可爱的蝴蝶叫做“小精灵”。

3、你们喜欢这群小精灵吗？请同学们带着对它们的喜爱一起读一读课文最后一段。
（五）布置作业
这节课我们欣赏了迷人的黄蝶谷和彩蝶谷，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完。课下同学们可以为你喜欢的蝴蝶谷画一幅画，并配上几句文字。（出示作业小要求）