昼夜长短的变化教学设计.doc

2010年市公开课
教学设计

课题：第一章第三节

《地球公转的意义-------昼夜长短的变化》

授课人：曹新虎

授课时间：2010年10月22日

第三节 《地球公转的意义-------昼夜长短的变化》教学设计

安工大附中 曹新虎

课标与教材分析：本部分内容是人教版高中地理必修一第一章第三节的内容。本节课所设计的主要是昼夜长短的变化规律，这部分内容是高中地理阶段的重点与难点。与前一部分内容-----自转及意义并列，是后面内容学习的基础，是学生必须理解与掌握的章节。
对教师教学来看，这部分内容比较抽象，对同学空间思维要求比较高，而传统的地理教学方法很难展示地球的运动。因此本节课将多媒体动画与学生的动手实验相结合，使学生更好地、更形象地认识地球的运动，从而使学生真正理解由地球的运动带来的地理现象。
教学目标：
知识与技能：
1、深入理解晨昏线的概念及特点。
2、理解昼夜长短的空间和时间变化及规律。
3、培养学生的读图习惯与能力，并提高他们的动手实践与观察总结能力。
过程与方法：
1、通过读图分析，理解晨昏线与纬线的关系、昼弧与夜弧并判断昼夜长短。
2、通过多媒体动画与学生动手实验相结合来理解太阳直射点的移动与晨昏线的变化，以及与昼夜长短的关系。
情感、态度、价值观：
1、利用生活中的常识来激发学生的好奇心，学习对生活有用的地理。
2、使学生学会观察、分析、总结的学习方法。
教学重难点：
1、晨昏线与昼夜长短之间的关系。
2、随太阳直射点的变化昼夜长短的空间和时间变化规律。
学情分析：由于历史和现实的原因，中考不考地理科目，城镇边缘中学地理教育水平相对滞后。有些学校因没有专业老师或其他原因地理课很少上，学生的地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力无从发挥，学生探究课外知识的途径几乎没有
教学用具：
多媒体课件、相关实验材料
课时安排：
一课时
教学过程：
导入新课：
以学生日常生活中对昼夜长短的感受导入。
新课教学：
一、晨昏线及其特点
引导同学观察了解晨昏线的概念、昼弧与夜弧。
观察比较几幅太阳光照图总结晨昏线的特点。
二、昼夜长短的纬度变化
观察春分、秋分日太阳光照图，全球各地昼夜长短情况有什么规律？
思考：由于黄赤交角的存在，太阳直射点会在南北回归线之间进行回归运动，太阳直射点的移动，导致晨昏线是会变化的。晨昏线的变化会带来昼夜长短怎样变化呢？
课堂小实验：
材料：课本、笔、纸或卡片。
实验过程：请大家利用课本19页的图1.23中的c图来做这个小实验。我们拿出一张纸或者卡片，将纸裁成和图中地球大小相等，将裁好的纸的一边与晨昏线重叠（也与地轴重叠）。我们用纸张的一边代表晨昏线，再利用我们手中的笔来代表太阳的光线。接下来，我们利用笔来演示太阳直射点在地球上的移动，请大家注意观察纸片的移动及其在地球上的变化，大家能观察出什么呢？
同学动手、讨论、总结、回答。
课件展示。
三、昼夜长短的时间变化
结合刚才的实验过程与生活经验，分析马鞍山一年中昼夜长短的变化规律。
北京？赤道？……
小结。
总结全课（略）
反馈练习（见课件）
板书计划（见课件）

教后反思：