练习2 (5).doc

课题
练习2
共(3)教时
教学目标
1、 能用较简练的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、 了解自家附近地名的由来。
3、 熟记8个成语和两句名言。
4、 学好钢笔字，注意木的字形变化。
5、 练习口语交际，学会向父母介绍自己的朋友。
6、 学写毛笔字。
教学重点
与难点
简练的写出自家的住址、走法和简单示意图
口语交际，让学生说得具体，有序。
教学准备
图片
教学过程
复 备
一、教学第一部分 　　
A．创设情景：开学了，新换的班主任里老师要去家访，请同学们各自写下自己的家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法。我们来看看小芳是怎么写的 　　
B．学生自由读题。　　
C．看了示意图，你能找到小芳家吗？　　
D．如果你是小芳，从家走到学校，你能说说走法吗？　　
二、教学第二部分 　　
A．你有好朋友吗？有没有想过去朋友家做客或者是邀请朋友来自己家做客？ 　　
B．小组讨论：怎样写住址才能让别人明白？写走法时要注意什么呢？ 　　
C．交流：写住址要注意名称的大小顺序，先写大的再写小的。要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时候要弄清方向。　　
D．和好朋友交流自己家的住址，方便的时候可以邀请好朋友到自己家作客。　　
E．自己写下自己家的住址和走法，画上示意图。　　
F．全班交流。小结：只有平时处处留心观察周围事物，才能更好地完成本题。　
(1)如果自己的家离学校较远，该怎么办呢?再次组织学生讨论。师补充小结：如果家离学校较远，可适当变通，从大家都熟悉而又离自家较近的标志性建筑写起。
(2)和好朋友交流自己家的住址，方便时可邀请好朋友到自己家做客。
(3)学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。
(4)全班交流。教师相机指点：只有平时处处留心观察周围的事物，才能更好地完成本题。
(5)学生修改。
三、教学第三部分
教师适当介绍一些地名的由来和古今的变迁。
小组交流自己课前找到的资料　
汇总　　
第二课时
一、背诵成语
1．复习背诵学过的成语 。
2．准确认读。 　　
（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。 　　
（2）教师范读正音。 　　
（3）学生自由练读。　　
3．了解大意。 　　
（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。
横眉冷对：形容对敌人坚决斗争，决不屈服。(出自鲁迅的 (自嘲})
浩气长存：正大刚直的精神，永远长存。
疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。
大义灭亲：为了维护正义，对违反国家人民利益的亲人不徇私情，使受国法制裁。
（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思： 　　
以身许国：把自己献给国家。 　　
忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。　　
浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。
小结：这些成语的共同点：都是歌颂英雄人物的高尚气节的。
4．熟读成诵。 　　
（1）指名读。 　　
（2）学生自由读。 　　
（3）同座位相互练习背诵。 　　
（4）集体背诵。 　　
（5）指名背诵。　　
5．巩固积累。　　
背诵学过的一些成语。　　
二、背诵名言警句 　　
1．审题。 　　
（1）指名读题目。 　　
（2）教师请学生讲解题目要求。 　　
2．读正确，读通顺。 　　
（1）让学生借助工具书自由读。　　
（2）指名试读，教师正音。 　
　 3．了解大意，指导朗读。 　　
（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？ 　　
（2）指名试说，教师相机点拨。　　
（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）
第一句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是南宋杰出的爱国诗人、民族英雄文天祥留下的名言。
这句诗出自他的《过零丁洋》。丹心：红心，亦胆忠心。汗青：泛指史册。古代记事以竹简代纸。制简时须用火烤去竹汗(水分)，称汗青。诗句的意思是说：自古以来人活在世上，谁能不老?留得这颗亦诚的心光照史册。
文天祥虽然遇难已经700多年了，但他那正气凛然、坚贞不屈的气概却深为每一个华夏子孙所钦慕。面对着文天祥的塑像，耳旁仿佛又听到他慷慨的吟诵：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 　
（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。 　　
“人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。” 　　
“风声、/ 雨声、/ 读书声，// 声声入耳；　　
家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。”　　
（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。 　　
4．熟读成诵。 　　
（1）给学生充分的时间练读，练背。 　　
（2）同座位之间互背。 　　
（3）集体背诵。 　　
（4）指名背诵。　　
5．巩固积累。　　
背诵学过的一些名人名言。　　

第三课时
一、介绍朋友，指导选材 　　
1．激趣引入 你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。 　　
2．提出要求 自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。 （学生自由发言）那么作为好朋友，你第一次到同学家做客，该注意些什么呢?集体讨论。
3．你准备向大家介绍哪些小伙伴 ？学生自由说自己的伙伴（小组交流） 　
教师指点：我们可以介绍一下朋友的姓名、年龄、爱好等自身情况以及曾经和你之间发生的趣事，还有他的家庭情况、做客原因等。
（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）　
　二、讲伙伴，指导交际 　　
1．指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）
2．组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。　　
四、表演，练习对话 学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。
教师扮演家长，学生介绍自己朋友，教师随机点评。
片断
师：这个小朋友和你关系怎样？
生：他是我在这个班上，最好的朋友，我们下课的时候形影不离。……
师：那这个小朋友有什么特长吗？或者有没有什么与众不同之处呢？
生：……
教师和学生进行的交际目的是为了示范作用，并且在师生互动中规范学生语言，在点评中培养学生良好语言习惯。
五、评议、选最佳角色 大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。（先请平时不太大胆的学生上台表演，多鼓励他们）

小组内交流讨论，指名说说。

教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。

让学生尝试用8个成语里面的某一个来说说话，造句。

把课前准备好的名言留给学生背诵，积累。
作业设计

板书设计：

教学反思
练习2中，画家庭方位示意图比较难，我采取教师指导，家长协助的方法，让学生找到一些有代表性的建筑物，准确画出家庭住址的示意图。尽管如此，还有一些学生不能准确完成。本次口语交际“向家人介绍来家做客的朋友”，是一个看似简单，实际蕴含着丰富内容的口语交际主题，教学中经过了这样几个环节：
一、关注生活，创设情境。
生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，本次口语交际中我引导学生捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。
二、强化多向互动的语言实践
在师生互动，生生互动，共同发展的过程中想说、会说、善说，并且使用文明礼貌用语，引导学生学习运用个性化语言。
三、关注对应，评价提升
口语交际教学在于能力培养，加之小学生对枯燥、干瘪的口语交际知识与方法也缺乏兴趣与敏感，所以教师指导的重点与方式，不是讲授大量系统的有关知识与方法，而是在学生饶有兴趣的口语交际活动实践中，关注他们的交际行为中的对应能力，在学生最需要时，相机评价，切实、精当地提示有关知识，点拨语言表达。