万以内数的大小比较导学案.doc

二 年级 数学下册

高 效 课 堂 导 学 案

« 万以内数的大小比较 »

正阳县国际育英学校

执 教 人： 孟 琴

课 题

万以内数的大小比较
课 时
1

主 备

孟 琴
授 课
孟 琴

学习

目标

1．知识与技能目标：掌握万以内数的大小比较方法。
2．过程与方法目标：学生经历万以内数的大小比较的过程，体验比较类推的方法。
3.情感态度与价值观目标：通过比较实际生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习、独立思考、观察发现的能力及合作意识。

学习
重点

掌握万以内数的大小比较方法

学习
难点

能正确地比较万以内数的大小

课前
准备

教具准备：PPT课件、 数字卡片等
导
入
案

游

戏

体

验

探

究

案
知识迁移

1、 抽查学生读一读每种电视机的价格。
2、 懒羊羊想买这四种电视机中最贵的一种，谁能猜猜它买的是那种电视机?

一、游戏（一）
1、介绍游戏道具。
2、出示游戏规则（一）
3、根据游戏规则，每队派出代表抽取数字卡片。
4、比一比两队数据的大小，说说比较的方法。
二、游戏（二）
1、变换游戏规则，出示游戏规则（二）
2、根据游戏规则，每队派出代表抽取数字卡片。
3、比一比两队数据的大小，说说比较的方法。
三、游戏（三）
1、 变换游戏规则，出示游戏规则（三）
2、 根据游戏规则，每队派出代表抽取数字卡片。
3、 比一比两队数据的大小，说说比较的方法。

一、激趣导学
孩子们，懒羊羊要搬新家了，今天邀请我们去电器商城逛一逛。（抽查学生读一读每种电视机的价格）在问题中引入课题：万以内数的大小比较。

师生游戏活动。

自主学习与
合作探究

1、观察课本第90页例9情境图，并从图中获取信息。
2． 结合自己手中的学案导航卡，尝试完成：任选两种电视机，比一比它们的价格。
3.学生汇报自学情况。
4．学生结合自己及同学汇报的比较结果，小组讨论：怎样比较万以内两个数的大小？
5、小组代表汇报展示。
二、探究展示：
（一）学案导学：
1.组织学生观察课本第90页例9情境图。
3．结合自己手中的学案导航卡，尝试完成：任选两种电视机，比一比它们的价格。
（二）合作交流
1、学生汇报自学情况。2、根据自学汇报情况，使学生明确数的大小比较分两种情况。
3、小组合作，讨论比较的方法。
4、在教师的引导下，逐步将比较大小的方法用规范的语言描述出来

达成共识

1、万以内数大小比较的方法。
(位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数……)
1、 歌谣记忆

三、归纳小结
师生达成共识，共同归纳总结。

达
标
案
与
总
结
案
检测
延伸
与
课堂
总结

闯关冲冲冲。

学生畅所欲言，自由反馈。

四、达标检测
闯关冲冲冲

五、课堂总结
在本节课的学习中，你有什么快乐的收获与大家分享呢？

板
书
设
计

万以内数的大小比较
1899>940 位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小
1350<2365 位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数……

教
后
反
思

学案卡
自学导航卡：
根据课本第90页例9提供的信息，任意选择两种电视机，比一比它们的价格。