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好校长是怎样炼成的
教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。这句话告诉人们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。那么一个好的校长究竟是怎样炼成的呢？
一  高瞻远瞩，构建美好远景
　　“凡事预则立，不预则废。”一所学校无论是百年老校，还是刚刚起步的新生学校，如果学校没有远景的引领，学校的发展必然是盲目而低效的。《第五项修炼》的作者彼得•圣吉提出建设“学习型组织”的前沿管理思想，他把营造共同愿景作为其中最重要的修炼。一个组织有了愿景，才会有激情，才能预测未来的走向。
　　学校实现科学发展，以校长为代表的学校领导班子应该通过认真的规划与论证，形成学校的愿景，向教职工描绘学校的美好愿景，努力激发教职工为之奋斗的热情，校长应当成为学校的精神领袖，拥有知性自觉，努力塑造全体员工的信念、价值和态度，创设具有共同愿景的教师生活。
二  文化立校，夯实发展底蕴。
一位好的校长必须坚持“学校持续发展必须文化先行”的思想，遵循“整体规划，分期实施，逐步完善”的原则，做到“校园建设营造文化美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”，使校园形成有文化、有特色、有竞争、有创新的现代特色学校。
（1）建设良好校风。
结合本校实际，通过制定校训、校旗、校服、校歌等形式，形成自己的特色，使全体教师、学生在特色校训的引导下，逐步确立起良好校风，促进学生思想品德素质和文化素质的不断提高。
（2）创设个性教室
各班教室的内部建设，由各班主任和学生根据本班情况自行设计，但一定要突出本班特点。教室正前方的黑板上面，张贴国旗，两边是本班班风标语。教室两边墙壁空间及四角既可以是学习园地、展示台，也可以是争先榜、追星赛。具体工作各班自主，学校不作统一规定，材料由学校统一提供。各班内容定期更换，学校定期组织检查评比。
（3）优化育人环境
为营造出健康优美的校园文化环境，应从净化、绿化、美化、香化入手整治校容校貌，设计和规划校园环境建设；为活跃学生的课余文化生活，让全校学生自主参与，丰富第二课堂内容，应坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动；为让学生时刻徜徉在书的海洋、漫步科学研究的世界，应不断完善和充实阅览室、实验室、仪器室、团队室的文化布局，在走廊及室内悬挂名人画像及名人名言。这样，学生无论走在校园的哪个角落迎面而来的总是有益的知识、良好的影响，潜移默化中也就形成了优美的育人氛围。
（4）创建平安校园
保证师生员工在教育教学中无事故发生，培养学生明辨是非的能力和安全防范能力，充分发挥环境育人功能，以优雅文明的环境陶冶学生的情操。
三  科学用人，提高教育质量
教育的变革和深化对校长自身的素质提出了更高的要求。校长用人的观点和行为，就是其各方素养的集中体现，也是其能否组建一个强有力的领导班子，充分利用学校教职工人才资源，全心全意地依靠全体教职工提高教育质量的关键，尊重人才，依靠人才求发展，是创造型领导素养的一个重要方面，也应是校长工作的准则。一个好的校长治校用人必须具备科学的人才观：重才之识、爱才之心、识才之能、容才之量、用才之行、使才之道、育才之方、聚才之法、护才之志、以才为师、荐才之德。以上十一个方面，综合起来便可形成校长全面的、科学的人才观，从而逐渐发展成为自己的尊才之德。一位好的校长一定要从自己科学的人才观出发，在学校领导班子中统一认识，一致行动，培养形成领导集体共同的人才观。采用人才兴校策略，合理用人，创造辉煌业绩，迎接更新挑战。
四  强化管理，凝聚主人意识
1） 在学校管理中，一个好的校长要真正做到“教师第一”，时刻为他们个人专业化发展创造条件。具体如下：
首先，要给教师自主发展的弹性空间。教师如果被圈定、束缚在规定学习内容之内，这将使得教师疲于应付，从而迸发不出自主学习的热情。如：减轻优秀教师的工作负担，让他们发挥更多的指导作用；对于骨干教师、学科组长、班主任可以少安排课，让他们发挥指导作用，让他们的教育资源能被更多的学生享用。              
其次，要关注不同层面教师个性化的提高教育，为新教师提供“引路子”、“压担子”、“出点子”的舞台，为中年教师提供“挑大梁”、“办大场”的舞台，为老教师提供“老树发新芽”的舞台，为名教师提供“扬名立万”、“发挥影响”的舞台。
再其次，就是要舍得投入，为教师外出学习、外出比赛、外出讲学创造机会。培训内容应想教师所想。教师培训虽强调知识的系统性和理论的科学性，主张理论指导实践，但更应该注重技能的实用性。比如，在对班级调皮学生的处理上，可以采用换位思考法；在教师业务培训中，可采用随堂课的全程录像，让教师回看自己的课；可举办教师的基本功比赛，让骨干教师举办如何听课、如何写教学设计的讲座，让师德高尚的教师作师德讲座等。只要肯搭建舞台，教师的专业冲动就会产生，教师工作的主动性、创造性和凝聚力都会随之而来。
有人曾给出这样一个公式：教师的成长＝经验＋反思。的确，名师造就名校，名校产生名师，这是相辅相成的关系，也是教师与学校共赢的局面的一种氛围。
2） 在师生发生矛盾时，应该秉持不偏袒、不受社会影响的态度，既要照顾到教师的利益，又要维护学生的合法权益。
假如一位校长在走廊巡视教学活动时，偶尔遇到受到罚站处罚的学生。如果这些学生非常礼貌地走到校长面前说：“校长，给我说个情，我特别想回教室，特别想看书学习。”这样，学生就给校长出了个难题：要是立即把他送回教室，教师教育学生的效果可能就丧失了；如果不让他回教室，分明是看见教师体罚学生也不管。在这种情况下，校长不妨通过第三者把这事办好，这样既可保留教师的面子，注意教育效果，又能教育教师不能体罚学生。
3）校园是师生共同的家，校长在为教师个人专业化发展创造条件的同时，更要教育培养生动活泼主动发展的个体，这个个体是具有主人翁精神的全面发展的学生。诸如“我的校园我做主”“我的人生我规划”“我的班级我设计”活动的开展势必会熏陶学生的爱校情操，提高学生的综合能力，增强学生的主人翁意识。
五  行胜于言，营造和谐氛围
校长作为一所学校的管理者、教育者、领导，其专业成长程度将直接决定学校发展程度。校长作为一所学校的灵魂，其成长途径和角色定位均取决于校长言行。要当好一名校长，不仅需要工作热情，更需要在言和行上做出表率，励精图治，为学校持续和谐发展而努力。
闻一多先生曾说过“做口的巨人，行的高标”，就是要求大家从言和行两个方面定位做人。做到上述两点实有难度，作为校长同样如此。校长首先是一个普通人，其次才是一个管理者，教育者……其言行在校长岗位上扮演着极其重要的角色，影响着不同的管理对象。对于言和行，孰轻孰重，还是平分秋色，结合校长的成长途径以及当今教育现状，我认为：校长当以行胜于言。众所周知，校长原来也是教师，其成长之道源于他书教得好，遂提为中层干部，再到副校长、校长。为什么书教得好？是因为他能说会道吗？非也!会说未必就能教好书。究其根源，教好书的先决条件必然是教师有良好的师德，良好的行为习惯以及高尚的人格魅力。教师用行为在潜默移化影响学生的进步和成长。身教重于言教就是这个道理。因此，校长应当发扬当教师时最实质最本真的东西。诚然，当校长的要求肯定高于老师，这就要求校长做得更多，做得更好。此时我想起清华校训：“行胜于言”。她是多少清华人孜孜不倦的追求和文化积淀的结果。这对于一个校长来说就是一部最好不过的教材和经典的治校策略!
“精诚所至，金石为开” ，一个好的校长就是这样炼成的。美国前国务卿基辛格博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”我，我们濮阳市第九中学的全体教师，我们濮阳市第九中学的全体学生都想去远方，那里才是九中的明天，那里才是人间最美的天堂！
一个学校的优秀与否，关键是要有凝聚力。一所学校几十名甚至上百名教职工，如果能够从学校角度出发，从教育孩子的角度出发，以人为本，使全体员工能够身心愉悦地学习工作，假使累点苦点那也会是甜的，也会笑着去迎接一个个挑战，提升自己的业务水平，从而促进学校整体的教学水平。而这种凝聚力的形成，关键是要看校长的管理水平！
校长如何管理一个学校
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长如何才能把学校管理好呢？
一、校长要有自己的办学理念。
校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办人民满意的特色学校。
校长的管理“理念”怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。又和村委会党支部进行沟通，得到村领导的支持。其二，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师多，教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。
二、校长要加强师德建设。
校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师会、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。
三、校长要依法治校、以制治教。
古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。
校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。
冷冰冰的制度，人性化的管理，对于一些难于管理的教师必须按制度严格要求，对于一些任劳任怒的教师偶尔出现违背制度的现象也要按制度办事，但是在其它方面要给予鼓励。
四、校长要形成自己的管理风范。
办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。
五、校长还要“知人善用”。
所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与差，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地，得到发挥。要求校长要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。假设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。
六、校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。
当前的基础教育课程改革向小学校长提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作，这是提高学校管理层次的根本途径。
七、校长要有自己办学的远大目标。
学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。
总而言之，校长要管理好一所学校。这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地提高自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校
理想的校长
一．理想的校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。
二．理想的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长。
三．理想的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。
四．理想的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。
五．理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长。
六．理想的校长，应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。
七．理想的校长，应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。
八．理想的校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长
以新课程理念对一课例进行分析；
新时期校长应该具备哪些素质
我们的国家、我们的中华民族正在经历着前所未有的社会全方位转型时期。经济体制的改革、政治体制的改革、文化体制的改革、教育体制的改革，以及文化的激荡融合，都是前所未有的。今后２０年是我们国家的一个重要的战略机遇期，我们要以邓小平理论和三个代表重要思想作为指导思想，全面建设小康社会，实现我们这个民族多少世纪以来无数仁人志士所追求的目标和梦想。我国的高等教育也正在经历着一个由大众化教育向普及化高等教育过渡的前所未有的历史时期。面临着这样一个新的形势，作为一个领导干部，要完成学校的任务，就必须提高素质。
那么，新时期的领导干部应具备哪些素质，我把它归纳为这么几个方面：
第一， 挥动令旗、气定神闲、调动千军万马的将军；第二， 轻摇羽扇，出谋划策，高招迭出的军师；第三， 鼓舌摇唇，情理结合，善于争取人心的说客；第四， 春风化雨，循循善诱，团结单位全体同志的长者；第五， 精通教育，深通专业，两方面有机结合的复合型专家；第六， 胸有大局，居高临下，擅长上下结合的决策人；第七， 严于律已，宽以待人，具有良好道德情操的楷模。
首先，我们应该是将军。全校１万６千多人的工作需要去做，学校领导每天工作自不待说，我们的院系领导，也要指挥千军万马，安排活动、组织实践等等。从领导这样一批高素质的学生队伍来说，我们应该具有将军的素质和能力。
其次，应该是参谋。作为一个单位的负责人，在你负责的领域，你应该是专家，应该给领导出点子、想办法，在总揽全局上，你不如领导，在当好参谋这一点上，你应该比领导强。所以，你要出好点子，想好主意，来帮助领导拍好板。
第三，要当说客，善于争取支持。学校的发展，离不开支持，要争取社会的支持，争取上级单位的支持。我们能不能争取来支持，其中一个很关键的因素就是能不能争取让上级领导理解我们、爱护我们、关心我们、支持我们。同样，校内的许多工作也要争取方方面面的支持。
第四，要当好聚心人。聚心是一个领导者的责任，一个单位就是一个大家庭，作为一个长者，作为一个负责同志，应该使你这个单位团结协作，这是你的责任，也是工作的需要。大家和和气气，一起办事，大事商量，小事通气，工作默契。大家心情舒畅，就能齐心把事情干好。
第五，要当复合型专家。作为一个教育家，不仅要做好政治思想工作，还要会管理、有专业知识和专业技能。江泽民同志提出，大学校长书记应该成为社会的政治家、教育家。我们每一个从事高等教育管理的同志都要向着这个目标努力。
第六，要当好决策者。拍板这个本事非常重要，拍得好不好、到位不到位、准确不准确、掌握好掌握不好分寸，事关重大。这就需要把上级的精神，下边的实际有机地结合起来，把板拍准它，做一个称职的决策者。
第七，当好道德的楷模。作为一个领导干部，权威的力量是一个方面，但信念的力量、人格的力量、感情的力量、水平的力量更加重要。作为一个领导者，要德才兼备，从才气上提高自己的决策能力、领导能力，从品德方面，与人为善、为人善良，我不一定能帮你，但绝对不害你，这样才能从道德上站得住脚。
怎样培养这些素质呢，总的来说要学习政治和业务，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习做好本职工作的业务。具体来讲，我觉得应该注意七个方面。
一，培养气质。什么是气质？气质是一种个性，一种神韵，是一种风度。我认为气质是先天后天的结合，是知识、能力、性格的结晶。人的气质是多种多样的，毛泽东、周恩来、胡锦涛等领导人，举手投足都显示出伟人的气质，伟人的风度，使每个中国人乃至世界人民都印象深刻。要养成自己的气质，孟子讲，吾善养吾浩然之气。“骤然临之而不惊，无故加之而不怒。”形成一种领导者的气质，领导者的风度。这样更便于驾驭复杂多变的形势。
二，努力学习。向书本学习，向实践学习，向别人学习，向自己学习。向书本学习：读一点哲学，哲学使人睿智，能提高人的理论水平，使你能站在制高点上看问题；读一点历史，历史是一面镜子，可以给我们以借鉴；读一点传记，一部名人的奋斗史，也就是他呕心沥血的奋斗过程，它可以提供给我们好多的借鉴和体会。向实践学习：毛泽东提倡勇于实践，要变革梨子，才知道梨子的滋味。陆游说，汝果欲学诗，功夫在诗外。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。连宋代诗人都能有这样的认识，我们作为领导干部更应该具备这样的认识。向别人学习：把别人的优势转化成自己的优势，你的本事就大了。向自己学习：跌倒了爬起来，应有能从自己的错误或者成功当中体验的能力，总结自己的过去，发扬优点，总结不足，提高自己。
三，要加强锻炼。包括口才的锻炼，文字的锻炼，心理的锻炼。作为一个领导干部，口才是非常重要的，比如美国的总统竞选，口才即使不是关键因素，起码也是重要的因素。我们历史上有许多口才非常杰出的人才。象诸葛亮舌战群儒，苏秦“合纵”，张仪“连横”，都说明了口才的重要。说不说，说什么，怎样说，应该说是一门艺术，是大有学问的。
有时候不说，又包括不会说、不想说、不能说、不敢说、不用说几种情况。
语言是一门艺术，古往今来一批艺术大师，写下了丰富多彩的人类生活，给我们留下了丰富的精神食粮。《触詟说赵太后》一文，就是一个怎样说的非常艺术的典范之作。文中触詟巧妙迂回，曲径通幽，柳暗花明，终于说服了赵太后。首先找到一个切入点，然后寻找共同点，再后分析利害点。我们应该从这篇文章当中，接受一些启发，提高我们怎样说的艺术。
一个人的文字水平，取决于其理论水平、实践知识和表达能力。应该说，文字水平是一个领导干部的看家本领。作为一个县团级的领导，作为一个学生领导干部，应该能够写一手象样的文章，组织一个象样的报告。
心理。心理健康，不嫉妒，不紧张，不矛盾——三不。有的人好嫉妒，厌恶同事比自己强，是一种不健康的心理。不紧张，特别在复杂的形势面前。不矛盾，尽可能保持内心的一种和谐。
四、严己宽人，孟老夫子讲，“吾日三省吾身”。每天三遍反省自己，检查自己的言行，是否合乎标准，是否正确，从而及时地激励和纠正自己。刘备在临终前对他的孩子讲过，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，唯贤唯德，可以服人。”作为一个领导干部要求自己要严格一些，对待别人应该宽厚一些，要换位思考，推己及人。我想人可以大体分为几种类型：专门利人者、先人后己者、利人利己者、损人利己者、损人不利己者。有些人境界确实高，修养到家，对自己看得很淡，对别人看得很重，爱为别人着想，属于最高境界。替别人着想，先人后己。这在我们经济学院屡见不鲜，我来这么短时间，我觉得有些人确实是不错的，为别人的事，为学校的事尽心尽力，恪尽职守，表现了良好的职业道德和关心爱护别人的高尚的道德情操，我们学校有这样一批人。
利人利已。这恐怕是我们现在这个社会的多部分人所奉行的一种为人处世战略，双赢战略，大家都沾便宜，都得好处。
损人利己。“宁叫我负天下人，不叫天下人负我”，“拔一毛而利天下，不为也”。
损人不利己。把自己的幸福，名权利看得比什么都重要，自己为了蝇头小利，不怕牺牲别人好大的利益。为了让你摔个暖瓶，我宁愿摔个瓶子；为了砍下你的大拇指，我宁愿赔上一个小拇指。损了别人也害了自己。
人大体分为这么五类，两头小、中间大，我们应该做一个尽可能往前排的同志。
一个领导者，应该追求一种比较高的境界，一种善于为别人着想的境界，善于体察理解别人的一种境界。一个人如果一点也不为自己着想，谁又会全为你着想？如果你全为自己着想，你活着又有什么意思呢？所以，兼顾别人和自己，更多地设身处地的为他人着想，这是一个好的领导干部应该具备的素质。
当然了，有了好的品质，有了善良的心，还要有好的方法。好心加方法，好心加艺术，动机和效果应该统一起来。
五，善于待人。要慧眼识人，善于用人，敢于用人，公平待人，辛勤育人，以心交人。
１．慧眼识人。这是一个领导干部领兵御将指挥千军万马必须具备的素质，应该有一双伯乐的眼睛，分出好人和差人，分出能者和欠能者，从而调兵遣将，使得部队良性循环，高效运转。需要平常细心观察，学一点心理学、社会学的知识，善于体察一个人。诸葛亮曾经讲过用兵御将的八法，其中有“期之以事而观其信”、“临之以难而观其勇”；在实践中观察人才，观察将才，考察人的本事。
２．善于用人。韩信将兵多多益善，刘邦用兵不如韩信，但是刘邦善于领导韩信，所以得了天下。刚才张书记讲，刘备三顾茅庐，三分天下有其一。周文王用了姜子牙，姜子牙说你拉了我８０８步，我保你８０８年。毛泽东麾下人才荟萃，所以我们共产党由小到大，由弱到强，是与毛泽东慧眼识人，培养了一批安邦治国的文官武将分不开的。作为一个领导干部，切忌武大郎开店。有的人希望自己的部下能够青出于蓝胜于蓝，如果你的部下中出了比你级别更高的干部、更好的人才，说明你胸怀宽广，培养人的本事高。有的人是在他的部下脚下掘坑，把他们放到沟里去，然后显示出自己的高。这是心胸狭窄的表现。
３．敢于用人。大胆启用新人，大胆地锻炼和使用干部。作为一个领导者要管思路、管协调、管检查，当然也要了解一个事件的来龙去脉，放手地让干部去干，不要不放心。锻炼我们的学生干部和科长办事员，让他们独挡一面，放心地使用。
４．公平待人。不搞小圈子，不要近一个，远一批。搞小圈子从道德上是站不住脚的，从策略上是不高明的。
５．辛勤育人。要培养兵，有教育，有要求。要有这样一种责任感，你的兵跟着你干了，你就有责任培养他，使他比跟着别人干强。这是领导者的责任。应该用赏识待人的办法，创造一种宽松的环境：环境宽松，对人宽容，处事宽厚——宽松、宽容、宽厚。作为一个领导者，应该尽可能用激励的方法，充分肯定优点，帮助他总结自己的不足，激发部下的内在积极性，激励他前进。
６．以心交人。老子讲，“大道无术”。大学问家懂得大规律的人不靠小权术。以心交人，不搞权术。要关心部下，特别是大事、难事，他说话不如你说话分量重，应该尽量帮助他解决困难。
六、深入淡出。深入局中，淡出局外。作为一个领导干部，要对自己管的这一部分工作吃透，了然于胸，胸有成竹。要了解事情的细枝末节，成为专家。必须深入，不能当甩手掌柜的和甩手不掌柜的。深入局中，同时也也要淡出局外审视自己。要跳出圈子，不能当局者迷，官迷心窍，财迷心窍，色迷心窍。坦克有死角，人也看不到自己鼻子底下，这叫盲点，思维上叫迷区，一旦心窍迷了，赶快跳出来，否则就会陷在圈里执迷而不悟，你跳出圈子来就会不迷而悟。所以说既要深入局中，又要淡出局外。
有人讲，进则儒家，退则道家，心则佛家，如果取这个意义，我认为是对的。干得认真，退得超然，为人善良。儒道佛三家取这个意义，我认为是一种很高的境界。
七、巧妙借力。人难以具备这么多素质，必须借用外力。借用外力从古到今很多故事可以让我们借鉴，有很多形象的比喻：如借鸡下蛋、借钱生财；借米下锅，借脑生智。我们的大将风度不够，可以“借手挥旗”；我们的口才欠佳，可以“借嘴攻关”；我们的文字欠佳，可以“借笔生花”；我们的业务不精，可以“借脑生智”。古希腊数学家阿基米德说过：“给我一个支点，我就能撬动地球。”这里一借支点，二借杠杆，世界上的支点和杠杆很多，我们要巧妙的借用，“好风凭借力，送尔上青云”，也是借风。借是重要的，但也有局限性；借是暂时的，不能永远借；借是一部分，不能全靠借；借是受限的，不能啥都借，像人品。借本身必须具备一定的素质，否则人家不借给你，或者借来了发挥不好。借的目的在于生，就是把别人的力转化为自己的力，自己的优势。运用之妙，存乎一心。如果我们善借善生了，也就具备了新时期领导干部的素质。
怎样做新时期的校长
在我们教育界中有一种说法：“一个好的校长就是一所好的学校。”此话从某种意义上说明了校长的素质与学校办学水平的关系。事实上我们也看到，大凡一所好的学校里都有一位理念清新、管理有方的校长。根据自己近十年的校长工作经历，对“怎样做新时期的校长”这个题目，我想谈谈一己之见。
    一、对自己的职责与任务有清醒的认识
    时下关于校长的职责有很多种提法，我曾经听一位老校长无可奈何地谈到今天的校长必须同时具有外交家、金融家、社会活动家、企业家等若干种身份。这么说虽然不无理由，但我认为要做一名好的校长必须首先是一名教育家。要能够淡泊自己于浮华的社会中，要能够潜下心来，认真学习一些教育理论，认真研究学校工作，研究如何办好自己的学校，如何建设好一支高水平高素质的教师队伍，如何真正使教育为人民服务，如何提高学校的教育质量。
    我认为，校长的基本职责有三项。第一，作为上级派到学校的法人代表，要认真执行国家的教育方针政策，决不能走样。我们的学校是国家的学校，不是哪个人或哪个集团的学校，我们的学校要执行国家的教育方针，全面实施素质教育，培养全面发展的合格接班人，这是国家的要求，在这一点上是不允许打丝毫折扣的。如果不能够认真执行国家的教育方针、政策，就是最大的失职。第二，作为一校之长，要引领全校教师一起努力，提升学校的教育质量，把自己的学校办成名校，办成一流的学校。第三，作为校长，要为自己的教师们营造一流的工作条件，争取一流的工作待遇。代表群众的根本利益，是我们共产党人铭刻在自己旗帜上的宣言。校长是学校的领导，是教师们的带头人。把教师们带到哪里去?毫无疑问，工作要带向一流的境界，待遇也要带到一流的水平。带不到这样的水平，恐怕我们就应该“回家卖红薯”了。我以为，校长真正做到了以上三条，就是真正落实了我党的宗旨，真正践行了“三个代表”的思想。
    在“政府建学校、校长办教育”的大前提下，校长的任务就是通过自己的教育理念去影响全校教师与学生。名校要有名校长，名校长不仅要有良好的个人素养、人际关系、工作作风、管理方法等，更要有自己独特的办学理念。这个理念实际上就是校长对自己工作的认识与理解，他的治校方针、手段、谋略等等都源出于自己的办学理念。有了明确的办学理念，才能够有明确的办学目标。我们的学校建设应该有“六个一流”的工作目标，即一流的领导班子、一流的办学管理、一流的教师队伍、一流的教育质量、一流的学校设施、一流的学校形象。“六个一流”目标的实现需要我们付出长期的努力，其中很重要的一点就是校长作为学校工作的“掌门人”必须对自己的职责与任务有清醒的认识。
    二、着眼将来，抓好教师队伍建设，保持学校的可持续发展
    校长的办学理念确定之后，不仅要通过近期工作来推行，还要通过中期乃至长期工作计划与规划来贯彻。一所学校要有长远的可持续发展战略。做校长的一定要研究如何使自己的学校保持良好的发展势头，在激烈的教育竞争中使自己的学校保持领先一步的优势，以及在区域范围内领先后如何扩大领先的范围，在今天已经领先的情况下如何为明天的继续领先积蓄力量、准备条件。只有这样才可能保持一所学校的长盛不衰。
    除了思想理念上的基石，还要有组织上的保证。在世间一切事物中，人是第一可宝贵的。对一所学校来说，除了有正确办学思想的领导外，关键就要看有没有一支德高业精、风正纪严的教师队伍了。也就是说，一名校长在学校建设中必须把教师队伍建设摆在极其重要的位置加以考虑。抓好教师队伍建设，特别是要抓好青年教师的培养，要从学校发展大局来考虑加强青年教师培养的意义。青年教师是教育的未来，谁把握了青年教师谁就把握了教育的未来。随着教育的发展，教育市场的竞争将会越来越激烈，人才竞争将越发凸现出来。加大青年教师培养力度，就会使我们在未来的竞争中占据主动。教师队伍的建设，首先一定要是制度化的。教师队伍建设的重点永远是青年教师。对青年教师首先要加强思想教育，包括职业道德教育、爱岗敬业教育，等等。
    学校管理理论中有一种“五年平台”的说法：一个青年教师大学毕业后的最初五年就像一个“平台”，有发展前途者在这五年中会表现出自己的升值潜力，跨过这个“平台”，以后会有出色表现，工作会出成绩；相反，如果在这五年内表现不出自己的潜力，以后要成为一名优秀教师的机率是很低的。因此，在青年教师培养方面，尤其要注意下大力气抓好新参加工作的青年教师的培养，着重做好青年教师的职业道德观的树立、基本业务修养以及校本培训等工作，帮助他们顺利度过“五年平台”，尽早成熟起来，为他们的教师生涯奠定一个良好的基础。
    三、要创造性地开展工作，敢于“有所为，有所不为”
    创造性地开展工作的实质就是争创一流。具有开拓意识的校长必定是一个具有发散思维、不满足于现状的领导者，还可能被一些人认为是一个不安分的校长。我们生活在一个纷繁复杂、无限多样的世界里，物质的多样性为我们发挥自己的聪明才智，创造性地开展工作提供了条件，我们应当充分利用这些条件。
    校长在确定自己学校的发展目标时，要敢于、善于有所作为，同时也要敢于、善于有所不为，要充分处理好“有所为”与“有所不为”的关系，这是因为：第一，我们的工作是在资源有限的条件下进行的。这就要求我们首先必须确定工作的先后顺序，优先保证重要目标的实现。管理工作的一个重要原则就是抓重点，抓那种牵一发而动全身的工作；第二，管理不仅是有重点的，也是有时机的。我们干工作应当善于把握时机，时机成熟就要果断出击，有所作为，时机不成熟时就要“少为”或者“有所不为”，这样才能收到事半功倍的效果，获得最大的工作效益；第三，教育工作是一项特殊的工作，教师是一种特殊的劳动者，教师的劳动目前还是一种个体的劳动。根据教师劳动的这一特点，校长应当少去干预，一般情况下，“少为”、“不为”可能比“多为”、“有为”效果更好；第四，目前由于种种人为的原因，在我们的现实生活中还存在有大量形式主义的东西，在这种情况下，“少为”、“不为”实际上是对宝贵的、有限的教育资源的节约。“有所不为”绝不是无所作为，自甘落后，只不过是为了“有所为”而自觉主动地放弃一些，不去“为”，弃芝麻而抱西瓜。“有所不为”与“无所作为”二者之间有本质区别。
    在确定哪些工作必须要“为”，哪些工作可以“不为”时，校长的个人判断能力、决策力就会起作用。从某种意义上说，校长的个人素质、工作作风在这方面就会显现无遗。时下，教育领域里的形式主义还是有一定市场的，有些地方行政官员或者教育长官出于功利目的滥搞“形象工程”，评比之风盛行。对于这样的工作我们就坚决不能“为”，切不可为了讨好上级，做秀逢迎，甚至教学生说假话应付上级检查。作为一名有良知的校长，既要对上级领导负责，也要对全校师生负责，更要对学生的终身发展负责，要保证我们的学生走出校门后是有益于社会的合格公民。
    四、校长要以自己优秀的人格魅力形成工作中的凝聚力
    校长的人格魅力也可以理解为校长的公众形象以及这种形象带来的影响力、感召力，从某种意义上也可以说，校长的人格魅力实际就是校长的办学理念体现在自己行动中所产生的公众影响。
    我们党的宗旨是为人民服务。我们必须把宗旨牢牢记住，并且在自己的工作中认真实践：关心群众，体恤民情，廉洁奉公，做群众的贴心人，帮群众办实事，为群众排忧解难。我们中国的老百姓是世界上最好的百姓，他们并没有过高的要求，领导对群众生活上的一份关心，会换来群众工作上的百倍热情。一个好的校长，总是关心教职员工生活的校长，从而是受教职员工拥护的校长。古代清官尚有“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的思想，我们是共产党人，以天下为己任，我们的思想境界要比古人高才对。树立群众观点，不能停留在口头上，要落实在行动中。帮助教职员工解决生活上的困难，就能调动他们的工作积极性。这种积极性一旦被焕发出来，所产生的能量是非常巨大的。领导干部的人格力量所化成的强大的凝聚力，能把全校教师的思想与行动统一起来，也就能使学校工作扎扎实实地稳步发展。
开学典礼上的讲话
同学们，老师们：
  迎着凉爽的秋风，我们一起开始了新的