识字4 (2).doc

学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

【授课课题】
识字4

【教学目标】
1、 知识目标
学会本课9个生字，两条绿线中的2个字只识不写。认识2个偏旁理解由生字组成的词语。
2、 能力目标
能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
3、情感态度
初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

【教学重点、难点】
识字写字，朗读背诵课文。

【教学安排】
第一课时：学会本课5个生字，理解词语意思，初步了解形声字的构字特点，提高识字能力。
第二课时：学习本课4个生字，朗读儿歌和背诵儿歌。
第三课时：复习识字3、4。

【教学过程】
第 一 课 时
一、 复习导入
1、 板书：“青”，你能给它加上偏旁，组成新的字吗？并且组词。
2、 这种字称为形声字，读音相近。
3、 今天我们又要学几个新的形声字。让我们快快认识他们吧！
4、 揭示课题：《识字4》。

二、 看转盘，学生字
1、 出示“苗”，指名读，注意读准字音。谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。
2、 今天我们就要学习一组和“苗”有关的字，你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩做转盘游戏。
3、 教师转动转盘，这是什么字？出示“描”，“描红”。“描红”的“描”为什么是提手旁呢？是呀，描红要用手，“描”的意思与提手旁有关。
4、 下面，老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？

三、 学习词语，逐步感知形声规律
1、“苗”与不同的偏旁提手旁、金字旁、目字旁、口字旁，在一起组成了一连串的新字。你们想知道这些是什么字吗？
2、自学课本上的生字词，要读准生字和词语的音。
（1） 自由读，指名读。
（2） 开火车读。
（3） 齐读。
3、思考：“描”字加上不同的偏旁，意思有什么不同呢？小组讨论。
4、交流：
（1） 出示“铁锚”图，说说它的样子。指导读词语。
（2） 请学生做“瞄准”的动作。
（3） 齐读词语。
5、小结：这些生字，右边都是“苗”，读音也相近，而他们的偏旁又和他们的意思有关，所以我们就叫他们是形声字。
6、像这样的字还有很多，以后我们遇到读音和他的一个部分相似，就可以知道这是形声字。而且这些字，偏旁不同，读音就可能不同，而且意思也不一样，可千万不能混淆呀！就让我们好好把这些生字学好吧！
四、 指导写字
1、 出示生字：苗、描、准、猫、铁。
2、 指名读，并且组词。
3、 学习新偏旁：金字旁。他和铁有关。
4、 学生自学笔顺。
5、 指导书写：
苗：上下结构，草字头，横要比“田”略宽。
描、猫：左右结构，左窄右宽，右边的草字头的横要收一点，不能超过“田”。
准：左中右结构，两点水，中间的竖要写在竖中线上。
铁：左右结构，金字旁，最后两笔竖撇和捺要放开，整个字才显得稳重。
6、 指名说笔顺，其余描红。
7、 完成《习字册》。

第 二 课 时
一、 复习
1、 给“猫”找朋友。
2、 开火车读生字，读词语。
3、 选字填空。
猫 锚 喵 描 瞄
（1）小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。
（2）有了铁（ ）能停船。
（3）我（ ）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。
（4）我们写字前要认真（ ）红。

二、 学习儿歌
1、 这里有一首儿歌，很饶口哦，看看你能读准它吗？
2、 自由读儿歌。
3、 出示生字词：“两个爪”、“家里”、“四只脚”、“莫混淆”、“偏旁”。指名读，开火车读，齐读。
4、 指名读儿歌。
5、 读了这首儿歌你知道了什么？
6、 “猫”和“锚”有什么不同？指导看图。
7、 指导有感情朗读，打拍子读儿歌。
8、 齐读。
9、 齐背儿歌。

三、 指导写字
1、 出示生字：家、两、脚、莫、偏。
2、 指名读，并组词。
3、 学习新偏旁：月字旁。
4、 自学笔顺。
5、 指导书写：
家：上下结构，宝盖头。
两：中间的“从”应分写在竖中线两旁，第四笔撇应改为点。
脚：左中右结构，月字旁，三部分要写得窄些、紧凑些；右边的与中间的“去”的第三笔持平。
莫：上中下结构，中间的“日”要扁些，下面的横呀最宽。
偏：左右结构，单人旁，左窄右宽。
6、 指名说笔顺，其余描红。
7、 完成《习字册》，教师巡视。

四、 课堂练习
1、根据课文内容填空。
船上的锚（ ）（ ）爪，家里的猫（ ）（ ）（ ）。
船上的锚（ ）（ ）船，家里的猫喵喵（ ）。
2、完成1号本及2号本

五、布置作业
1、 完成《补充习题》《同步探究》。
2、 有感情地背诵课文！

【板书设计】
识字4

禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚

家里 两脚 莫混淆 偏旁