万年牢教学设计(2).doc

小学语文344自主阅读教学设计
年 级
四年级
主备教师
冀明
参与研讨
教 师
全体语文教师
课 题
6、万年牢
教学目标
１、认识８个生字。
２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学重难点

1、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
2、 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

教学准备
1、教学课件。

教学时间
1课时
个性化调整
教学过程：
一、交流谈话，激趣导入
同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读感知
1. 导读目标一：(出示课件）边读边画出要求认读的字，借助课文中的拼音读准字音，标出不懂的词语，把课文读通；初步了解课文的主要内容。
学：带着学习目标自由读课文，边读边圈划。
议：小组合作学习交流。组长作好分工。潜能生读字词；组内成员轮读课文；优生交流课文大意；其它组员倾听纠正。
展：小组为单位展示，其他小组补充交流展示。（出示课件）
（1） 检查词语、词组：
走街串巷、 掉皮损伤、 晾晒、 火候、 竹签、 耽误、 甩糖风、 掺假、 赚钱
（2）分段轮读课文，检查能否读通读顺读正确。
（3）整体感知：
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？那位父亲给你留下了怎样的印象呢?
三、精读领悟
导读目标二（出示课件）:
　 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？画出相关的词句读一读。
　 学：带着问题划一划，品一品，读一读。
议：小组合作交流。
展：小组展示，其他小组成员补充。
　 1、　预设:
“父亲的糖葫芦做得好，用的是最好的材料”。(“抓住有一点”、“上好的”、“必须”体会父亲做事认真)
“把炉火闷好，把一块大理石洗擦干净，竹签削好、洗净、凉干，把糖煮开。等能拉出丝来。火候就算到家了。”（通过父亲制作糖葫芦过程体会父亲做事一丝不苟)
“父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去”
“他说,凭良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖”
（抓住“不满意、看不下去、他不听、辞去工作”体会父亲做生意实在)
2、交流:课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
第一处万年牢
“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
　　A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处万年牢
　　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
　　A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
　　B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
第三处万年牢
　　“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
　　3、这三处的万年牢之间有什么联系？
　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四 赏读升华
齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美.
五、拓展训练
1你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
2 同学们,古今中外关于诚信的事业很多,,选学课文小珊迪讲述了珊迪诚实守信的故事,课后认真阅读,相信你一定会被感动.

板书设计：
6万年牢
做糖葫芦 万年牢 产品
做生意 万年牢 生意
做人 万年牢 人品

教学反思：