二年级数学第一单元第三课时.doc

课题
练习一
课时顺序号

主备教师

参备教师

集体备课时间
年 月 日
二次备课时间
月 日
授课时间
月 日第 节
课型
练习
教学目标（阐明课标依据）
1、通过练习，引导学生巩固计算的方法，提高计算的熟练程度。
2、运用所学的知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

教学
重难
点
教学重点：正确、熟练的计算。
教学难点：理解解决问题的方法是多样化的。

教法
与
学法
组织 引导
练习 合作交流
教具
与
学具
投影

教

学

过

程
集体备课
二次备课
一、基础练习
1、口算下面各题。(4+26 35-7 　　35+6 45-20 　68+9 　70-8)
2、出示口算卡片，要求同桌合作，一人读算式，一人回答，然后判断，错误的改正。（练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽取题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的指导。
二、巩固练习
1、数学书第5页第2题，先说说先算什么，再算什么。（用竖式计算，学生独立完成，完成后集体交流反馈。）
2、数学书第3题，先让学生理解题意。（引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和）学生独立完成后指名回答并集体评议。
三、提高练习
1、出示数学书第5题，引导学生理解表格。再想怎样计算出参加活动的一共用多少人？
四、全课小结：今天这节课你有什么收获？

板书
设计

教学
反思

学 校

姓 名

学 科

年 级
二
个 人 主 备 解 读 稿

一、学段目标
（阐明课标依据）
知识技能：
体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行计算。
问题解决：
了解分析问题和解决问题的基本方法，指导同一个问题可以有不同的解决方法。
情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
二、单元解读
单元（章）编排意图（地位、作用、前后联系、课标要求）。
本单元分两段：第一段连加、连减和加减混合，对学生进一步理解掌握100以内加减法德算理与算法，形成技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。第二段教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，在这个问题之前，先引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助学生重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差的本质，初步感受解决问题方法的多样性
三、课时分配
阶段时间内课时计划及安排。
第一课时：连加、连减 一课时
第二课时：加、减混合 一课时
第三课时：练习一 一课时
第四课时：求比一个数多（或少）几的 一课时
数的实际问题
第五课时：练习一 一课时
课时设计思路
本课时教材分析、教学重难点、教学目标、教学过程（即课时教案）

第三课时练习一
教材分析：学生已经学了连加、连减和加减混合，这节练习课主要是通过练习进一步掌握连加、连减和加减混合运算顺序并会灵活地运用。
教学目标：
1、通过练习，引导学生巩固计算的方法，提高计算的熟练程度。
2、运用所学的知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点：正确、熟练的计算。
教学难点：理解解决问题的方法是多样化的。

备课困惑
备课过程中产生的困惑，或需提出来供集体研讨的教学问题。

这节练习课主要是让学生通过练习进一步掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序并会灵活地进行计算。练习中让学生用自己喜欢的方法计算，培养学生学会“多种选优，择优而用”的能力。怎样培养呢?

个 人 参 备 反 馈 表
困惑内容
对应建议
这节练习课主要是让学生通过练习进一步掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序并会灵活地进行计算。练习中让学生用自己喜欢的方法计算，培养学生学会“多种选优，择优而用”的能力。体会算法的多样化。如何提高学生的计算能力？
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不要轻易的问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 在计算的时候要让学生养成一看、二想、三算、四演的习惯。所谓一看、二想、三算、四演是指：第一先看清题目中的数字和符号；第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么，先算什么。后算什么等；第三步进行计算；第四步进行演算，发现问题、及时纠正。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写一些数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。