教学反思1 (3).doc

《凡卡》教后反思
旬邑县逸夫小学 刘佩
《凡卡》，课文篇幅较长，结构及内容复杂。文章的时间、凡卡的现实处境都与现在处在幸福生活中的孩子们距离遥远。为了实现长文短教，化难为易，达到高效课堂的目的。首先课前我让学生走进凡卡生活的社会并了解契诃夫，走进现实生活去找“凡卡”。在课堂上，我利用文章的一个突出的表达特点，将他们分成“作者”，“信”，“回忆”这三组，主要采用小组合作法，讨论法，互评、互补法，对比学习法，组织学生进行学习。
这节课，我把学习的主动权交给了学生，培养了学生的自学能力和良好的读书习惯。收到了意想不到的效果，学生学习热情高涨，学得轻松、学得深入，让我的教学做到了面面俱到，又面面深入。所以我觉得，要想学生与文本展开真诚的对话和真挚的情感流露，不仅需要教师入情入境地理解教材，更需要巧妙地课堂构思与设计。

《将相和》教学反思
逸夫小学 焦芳妮
《将相和》是人教版五年级语文第五组的第1篇课文，本文根据名著《史记.廉颇蔺相如列传》改编。本单元的主要教学目标是让学生在了解、学习名著的过程中重点体会、感受文中栩栩如生的人物形象和引人入胜的故事情节。
在引导学生学习完本课之后，我感受颇深，我感觉到本节课的亮点主要在于：
1.能用引导学生分角色朗读课文的方法来体会生动的人物形象。特别是在“渑池会见”这段中，学生将蔺相如的的机智聪明、做事果断、及不畏强暴的特点表现的是淋漓尽致；其次，学生在“负荆请罪”这断的学习中也表现得相当不错，在分角色朗读的同时，体会到了廉颇耿直畅快、当蔺相如比他的职位高时，他毫不遮盖的表达了自己的怨气。通过反复引导学生分角色朗读课文，不但提高了学生的朗读水平、激发了学生的学习兴趣，而且对学生体会人物特点也有很大的帮助。
2.本节课中做得好的地方还表现在：能借助过渡句引导学生理清三个故事之间的关系，及渑池会见是完璧归赵的结果又是负荆请罪的起因，从而引导学生明确作者的写作思路，并能学习作者的写作方法。
3.本节课中做的好的地方还在于：教师能充分利用生动曲折的故事情节来激发学生学习的兴趣，如师问：“在完璧归赵之后你们想不想知道，蔺相如还为赵国做过什么惊天动地事情？”从而引起渑池会见，渑池会见后教师又引出武将廉颇同时教师作以简单介绍，并引导学生想象：蔺相如升官后廉颇会有什么举动？从而有引起负荆请罪，从而使这节课联系紧密学生学习兴趣浓厚。
仔细回顾本节课的教学主要还存在以下几点不足：
1.教师对学生的学习能力和水平还不够信任，从而不能放手让学生自己去总结学习新知，而是整节课都是教师牵着学生的鼻子在走，从而没有真正发挥到学生自主学习的主动性。虽然教给了学生知识，但是在学生在学习方法的掌握上还比较欠缺，不利于学生今后的学习。
2.课堂中引导学生合作讨论的机会较少，没有打破传统的教学模式，因而使授课形式不够丰富多彩，形式也不够灵活多样，违背了高效课堂的教学原则，从而导致学生在课堂上思维不够活跃。
3.在引导学生感受完人物形象之后，没有再次引导学生深入故事情节，体会人物的思想感情，从而使学生没能养成学以致用的学习习惯，没有一分为二的体会人物的性格特点。