《正比例和反比例》反比例的意义教学设计2.doc

第6单元正比例和反比例第2课时教学设计（2）
【教学目标】
1. 引导学生研究两种相关联的量的变化规律。
2. 增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
【教学重点】
理解反比例的意义。
【教学难点】
掌握成反比例量的变化规律及其特征。
【教学过程】
一、复习导入。
谈话：在前面的学习中，我们一起认识了有关正比例的相关知识， 接下来老师要考考大家。（出示表格）

仔细观察每张表格，思考表格中两种量之间有关系吗？ 
有什么关系？（同桌交流） 
2．提出问题：上面3张表格中的两个量是不是都成正比例，为什么？ 指名回答。 
3．谈话：表格3中的两个量不成正比例，有谁知道它们是什么关系吗？
二、学习例3。
1．体验一 —— 教学例3。 

（1）再次组织学生观察表格3中的数据。 
     出示以下讨论题，先独立思考，再小组交流。 
① 表中的两种量是不是相关联的量？它们分别是怎样变化的？ 
② 你能找出它们变化的规律吗？ 
③ 猜一猜，这两种量成什么关系？ 
全班交流时抓住以下几个环节。 
当单价变化时，数量是否也随着变化？ 
这种变化与例1中两种量的变化有什么不同？ 
这种变化有没有规律？是什么规律？ 
（2）根据上面发现的规律，思考：这个乘积表示什么？上面的规律能不能用一个式子来表示？ 
根据学生的回答，板书：单价×数量＝总价（一定）
2. 体验二 —— 教学“试一试”。 
要求学生根据表中的已知条件先把表格填写完整。 

三、全课小结。
这节课你学会了什么？通过这节课的学习，你还有哪些收获？