2025年湖南教师考编之教师招聘面试解析新版.doc

湖南教師考编之教師招聘面试解析
 1.新課程原则的价值取向是要讨教師成為决策者而不是执行者，要讨教師发明出班级气氛、发明出某种學习环境、设计對应的教學活動并体現自已的教育理念等等。
　 　2.假如我是壹名班主任，我會“新官上任三把火”，“第壹把火”要打破師生之间的隔阂，拉近師生距离，看待學生壹视同仁，培养學生之间团結友愛的精神。 “第二把火”要制定班级规章制度，對學生的关怀要与严格规定相結合，對學生平常行為進行监督和规范，按學生体現進行奖惩，并记人综合成绩。“第三把火”要 定期组织班级活動，如辩论會、演讲會等等，让學生在學习之余放松压力、锻炼能力，同步也可以在活動中提高班级的凝聚力，让學生在友好互助的环境中學习、生 活。
　 　3.首先，做好壹种教師除了敬业、愛生、专业知识扎实之外，我认為壹种好的教師還要乐业，這壹點也很重要;另壹方面，健康尤其是心理和精神健康也非常重要; 再有就是需要得到社會的承认和支持，让學生满意，喜欢听。我认為師德、人品及個人的修养、良好的体現能力、愛心与责任心同样是教師最重要的特质。
　　4.班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。培养壹批积极向上、以身作则又有能力
　　為集体热心做事的小干部，對班集体的形成起著相称大的作用。培养班级干部可以從如下几种方面人手：
　 　第壹、要慧眼识珠，选拔优秀的班级干部。班主任选拔班干部要秉承民主选举和自我推荐相結合的原则，选拔的班干部要有强烈的责任心，同步又可认為同學办 事，在學生中拥有良好的人际关系。确定班干部人选之後要明确责任，對他們進行分工，鼓励他們以身作则，為開展工作打下基础。
　 　第二，培养班干部的责任心和自信心，加强對班干部的管理能力的指导。對于某些刚上任的班干部没有管理經验，有時工作安排不合理，导致學生不服從安排，這 時班主任要有耐心的指导學生，让他學會管理。同步也要协助班干部树立威信，使其尽快進入角色，拥有强烈的责任心和自信心。
　　第三，班级干部要轮换任用。班级干部肩负光荣的职责，學生以當班干部為荣。為了使更多的學生得到锻炼，使班级领导关键保持朝气活力，班主任应當广泛征求學生意見，发掘优秀學生担任班干部，做到优用劣汰。
　 　5.“學高為師，身正為范”是壹句古话，它折射的是壹种教育的哲理。我认為“學高為師，身正為范。简短数字，精辟概括出教師的風范。“學高為師”說的是 教師必须业务精湛，知识面广，有高超的教育教學能力。因此’教師必须具有渊博的知识，崇高的情操，海同样的胸襟。“身正為范，，，指的是。教師是太阳底下 最光辉的职业”，肩负著培养祖国未来的特殊历史使命。在學生的心目中，教師是智慧的代表’是崇高人格的化身，教師的言行就是道德原则。因此，教育工作者的 所有工作就是為人
　 　師表，即身正方能為范。身正就要诚实正直，言行壹致，語言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。時代在前進，形势在发展，知识也在不停更新，要 努力做到“學高““身正”。必须不停勤奋钻研，刻苦學习，加强自身修养。因此，假如我能成為壹名光荣的人民教師，成為壹名传播人类文明的使者，在此後的工 作中壹定要重视為人師表，严格规定自已，從思想作風到生活作風，從言行到举止，從心灵到外表，都应体現教師应有的文明風度和良好的精神面貌，做壹种“學 高。身正。的人民教師。
　 　6.备課是教師的壹项基本功。备出壹份好的教案是上好壹堂課的重要前提，也能使教師教學更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好的教案设计也直接影响學生 的學习愛好、方式、效率等多种方面，最终對整個課堂的教學效果起到决定性的作用。我认為無论是哪门學科，教師真正要备好壹堂課，就必须脚踏实地.，并結合 自身和學生的实际，進行发明性地研究和设计。首先。研讀。是备課的必要前提;另壹方面“博學“是备課的重要基础;再次”细致“是备課的基本规定;最终“创新” 是备課的成功亮點。
　　7.本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的學生，只有不會教的老師”。我认為這句话對教師起壹种鞭策作用，要讨教師要敬业奉献，做好教學工作，同步對學生要壹视同仁。
　　8.诚实善良。我但愿學生拥有壹颗诚实善良的心，這是做人的主线所在。我會通過某些故事給學生讲解诚实和谎言、善良与凶惡的人性特性，让學生學习那些与人為善、善良可愛的人們。
　　(2)尊重。我但愿學生學會的品质尚有尊重他人，孝敬父母、关怀同學，与他人分享自已的快乐，做壹种受人欢迎的好孩子。我會以身作则，在平時做到學生的楷模，尊重每壹位學生，让學生在民主的环境中成長，他就會學會尊重。
　 　(3)感恩。我但愿學生是壹种懂得感恩的人，而不是壹种自私的人。懂得感謝父母的养育之恩，懂得感謝朋友的感怀和老師的培养。我會举行以感恩為主題的讲 座，給學生讲述感恩的故事。我還但愿學生拥有壹颗热愛世界的心、热愛學习，关怀他人、自信而独立，長大後来能成為壹名對社會有益的人才。
　　9.我覺得教學是壹门艺术，艺术来源于生活更高于生活，教學對教師而言，更重要的是壹种责任。
　　10.從发展性教育的角度出发，好的課堂教學的原则就包括如下几种方面：
　　(1)使學生的注意力集中;
　　(2)使學生的思维活跃;
　　(3)使學生积极参与到課堂中来;
　　(4)使個别學生得到照顾。
　 　11.我认為看待身份特殊的學生，壹是应當壹视同仁、平等以待。教師应當遵照學生之间壹律平等的原则，看待每壹位學生都壹视同仁，公平、公正地看待所有 學生。身份特殊的學生也是壹般學生中的壹员，教師应當像管理其他學生同样，平等以待，而不适宜過度关怀或冷落。二是详细状况详细看待。教師应當理解學生的身 份和背景，如回族學生多信奉伊斯兰教，教師应尊重其民族习惯和宗教信奉，假如學生不愿暴露自已的身份，教師应對其身份保守秘密。
　 　12.看待“壞學生”要有与众不壹样的措施，曾經记得壹位颇有經验的班主任总結出了對付此类學生的奇招，我覺得非常有用，值得借鉴。(1)不要围著壞學生 团团转，有時甚至要故意冷落他。“壞學生”之因此在班上捣蛋，诸多時候就是為了引起老師的注意，老師可以合适的故意冷落他，對他們的捣蛋行為视而不見，這 時他們就會失去捣蛋的愛好了。(2)借他人(包括家長)的力量来变化他。教師的力量是渺小的，有時需要和家長联络起来，共同為學生的变化而努力。(3)让 小事升级為大事，然後借題发挥。有時教師可以通過“借題发挥”来协助學生变化不好的习惯。(4)不要動不動就打電话請家長。“請家長”是教師對付“壞學 生%喷用的壹招，而次数多了成果就是家長不再重 视，壞學生也不认為然了。(5)让他為自已的過錯付出對应的代价。教師需要懂得心理學的知识，心理學认為假如想变化人的某些行為，需要在该行為发生時進行 惩罚，在相反的行為发生時進行鼓励和表扬。在壞學生做錯事時要予以惩罚，让他认识到錯误，努力改正錯误，這样才能有所進步。(6)要給壞學生留點面子。壞 學生也會愛面子，教師也要尊重他們，在他們出錯時要給他們留下尊严，給他們改正錯误的机會，教育是防止人走向錯误的，要以宽容之心看待每壹种壞學生，由于 也許很快他們就會变成壹种好學生。
　 　13.第壹，好的工作环境，從主观上說可以在壹定程度上调整人的心情，提高工作的积极性;從客观上說，多种设备的齐全，可以有效地提高工作效率。良好的 团体所起的作用更是巨大的，俗话說：“壹根筷子轻易弯，拾根筷子折不停”。當今社會，伴随知识經济時代的到来，多种知识、技术不停推陈出新，學生的身心发展规律也需要我們不停探索，所有這些都需要团体组员之间深入互相依赖、互相关联、共同合作，建立合作团体来处理錯综复杂的問題，依托团体合作的力量可以发明奇迹。
　　因此，我不否认好的工作环境和好的团体是每個人在选择工作時都要考虑的原因。
　　第二，虽然好的环境和好的团体很重要，但這不是我选择工作的重點，我更重视工作中能否体現自身的价值，能否更好地為国家、為社會作奉献。例如，現如今诸多人都投入到农村特岗服务中，选择的工作环境相對来說是比较艰苦的，不過他們是在為实現自身的价值而孜孜不倦地努力。
　 　因此，即便是工作环境和团体不如我想象，我也不會因此而影响自已的工作，在學校中，工作是第壹位的。相反，环境可以变化，团体可以塑造，我個人具有性格 開朗、乐于助人、擅長协调沟通等長处。因此，在此後的工作中，在向各位同事积极學习的同步，我會充足发挥個人的主观能動性，為环境的改造与优秀团体的建设 积极奉献自已的力量。
　　14.假如发現禽流感病例，首先我會汇报上级领导，然後告知學生的家長，在迅速做完這两件事之後，立即带學生就近找醫院治疗。在安排好患病學生之後，我會返回學校，跟领导商议与否對其他學生進行传染病检查。
　　15.(1)争取多听老教師的課，從中學到有关的教學措施;
　　(2)多請老教師来听自已讲課，從中发現問題，及時改正;
　　(3)积极积极的向老教師請教學科上的知识，注意态度端正。
　　16.(1)首先没罢手机，继续上課;
　　(2)課後單独找该學生談话，對他進行教育;
　　(3)假如學生不改正錯误，可联络家長，共同协助學生進步。
　　17.(1)制定壹种详细、可行的方案;
　　(2)開展動员大會，将方案告知學生，并提出注意事项等等;
　　(3)活動過程要時刻注意學生的状况;
　　(4)活動結束後，让學生写自已的感受或者感言等等;
　　(5)总結本次活動，并向领导汇报。
　　18.(1)找各科任課老師理解状况;
　　(2)研究每個學生的各科成绩状况，找個别經典的學生進行談话教育等;
　　(3)在全班開展多种學习活動，如小组互助、壹幫壹、奖惩制度等。
　 　19.現代社會迫切需要的是发展全面的复合型人才，因此规定學生要全面发展。看待有“偏科”倾向的學生，教師要培养學生對其他科目的愛好，培养其良好的 學习习惯。學习习惯是在學习過程中通過反复练习形成并发展，成為壹种個体需要的自動化學习行為方式。良好的學习习惯，有助于激发學生學习的积极性和积极 性，有助于形成學习方略，提高學习效率，有助于培养自主學习能力，有助于培养學生的创新精神和发明能力，使學生终身受益。
　　20.此題考察考生的人生观，答題時要注意展示积极向上的态度。
　　(1)談談自已對“人生如逆水行舟，不進则退”的态度;
　　(2)結合自已學习和工作的实际，讲述自已是怎样践行“人生如逆水行舟，不進则退”這句话的，可談及自已在這句话的鼓励下所获得的成就;
　　(3)作答時語气要诚恳，語言要中肯，防止大话、空话。
　 　21.學生之间发生纠纷我覺得是正常的事情，教師只有保持公平公正的态度，以宽容而包括理解的心才能处理好。首先，要让學生认识到班级是壹种大家庭，同 學之间就是兄弟姐妹，应當互敬互愛，這個大家庭才能团結和睦。另壹方面，要让學生之间互换角色，學會理解他人，宽容的看待彼此。最终，要让學生之间在學习中互 相协助、团結互助，共同為班级的建设而努力。
　 　22.現代教育的关键理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師生关系可以說是新課程的壹项重大变革，建立民主平等的師生关系，必 须以教師与學生在教學中互相尊重為原则，因此從教師的角度来說，如下几项是需尤其注意的：(1)必须让學生的學习個性得到充足的张扬，教師必须把學生當作 壹种富有生命意义的活生生的人来看待，每壹种人都會有自已的個性，教師要充足尊重學生的個性化學习行為;(2)教師必须要充足发挥學生的個人专長，學生在 學习的過程中肯定會學有所長，也會有某些掌握得不够好的知识，這時教師要尊重學生的愛好愛好，发展他們的专長，而不能以教師的眼光和规定去规范學生，要幫 助學生以自已的专長激起學习的愛好，以充足呵护他們的學习积极性;(3)教師必须以平等的姿态出目前學生面前，既是學生學习中的导師，又是和學生壹起學习 的同伴，要充足理解和关注學生在學习中的困难，以更好地协助他們处理學习中碰到的問題。當然尊重學生的學习行為尚有許多，由于時间关系我不在這裏壹壹列 举，我想只有教師放下高高在上的師道尊严，以平等的眼光看待學生，以朋友之心看待學生，這样在教學中才能尤其尊重學生的正常有益的學习行為，才會有民主平 等的師生关系。
　　23.第壹，這個問題是由于同事之间的竞争而产生的壹种不正常的現象，按道理我成绩比较突出，得到领导肯定的同步，应當得到同事們的尊重和支持。
　　第二，成绩比较突出，得到领导的肯定是件好事情，是领导對我的鼓励，後来要愈加努力。
　 　第三，這個問題虽然是同事的過錯，不過我也应當认真查找自已的局限性，分析原因。是不是對工作的太過热心而忽视了同事间的交往，是不是工作中做了他人的工 作伤害了他人的自尊心，是不是由集体完毕的工作领导只表扬我，是不是和领导私人间的接触多而导致馬屁精的形象，是不是我只顾干好自已的工作，同事們有困难 我没有及時协助，是不是领导表扬我，我過度骄傲等。
　 　第四，要防止或減少這個問題的发生我应當做到：對领导表扬要保持谦虚的态度，不要過度炫耀，更不要在同事面前自吹自擂;(2)同事之间要多沟通、多交 流、多来往、多关怀，對集体活動要多参与;(3)對同事們工作中存在的困难要予以及時地、真心地协助;(4)對由集体完毕的工作，提醒领导要肯定大家的成 绩;(5)和领导私人间交往要注意方式和場所;(6)注意工作范围和职责，防止干了应當由同事干的工作。
　　24.(1)在壹般状况下，领导和同事是不能选择的，每個人有每個人的個性和脾气，要學會适应和相处。
　　(2)领导脾气随和也好，固执也好，只要是為了工作，就应當尊重和原谅他，并且按他的安排去做。
　　(3)合适的時候，可以用談心、汇报思想等方式委婉地提出自已的見解，但點到為止。
　　25.第壹，友好壹致、心情舒畅的工作环境是集体主义精神和团体精神的规定，作為教師要有和同事和睦相处的能力。
　　第二，人都是有感情的，有可塑性的，是可以被說服的，因此和同事友好相处是完全可以做到的。
　　第三，和任何人相处都要尊重對方，只有尊重他人，他人才會尊重你。在办公室中应真诚地看待人，有分歧時要多作沟通，不在背後传播谣言。
　　第四，要谦虚谨慎，自已刚進办公室，比较年轻，资历浅，工作經验少，要本著請教、學习的态度和同事交流，不恃才傲物，善于发現他人的長处，不苛求他人。
　　第五，同事和同事又有不壹样的地方，有的工作性质和你不擦边，有的工作性质完全相似。看待後壹种同事，除了正常相处之外，還要注意某些問題，要有积极承担繁重工作的精神，有成绩不要自我夸耀，不计较個人的得失，有谦让精神，生活上关怀同事，同事有困难要积极协助。
　　26.假如我与同事之间发生了矛盾，首先要頭脑冷静，分析自已存在的問題，假如发現是属于自已的問題而导致矛盾的，就积极地向同事赔礼道歉，争取同事的谅解;假如是同事的過錯而导致矛盾的，就积极与同事沟通，求大同存小异，抱著宽容的态度看待同事。
　　27.假如碰到此类状况，我认為首先要与學生交流，确定与否家庭暴力所致。假如得到确认，应當及時与家長联络，向家長提出抗议，向其讲解《中华人民共和国未成年人保护法》，让家長理解對未成年人实行家庭暴力是违法行為，并监督其改正。假如家長壹意孤行，拒绝教師的合理规定，為了保护學生可以寻求社會机构或警方协助处理。
　 　28.做壹名光荣的人民教師壹直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我從教已經有拾几年了，但我還没有成為真正意义上的教師，因此我要报考教師這 個职业，并不是由于听了“教師是太阳底下最光辉的职业”這句话，而是由于我非常理解這個职业，也非常热愛這個写满奉献、充斥挑战的职业，由于有著可愛的孩 子們，令人敬佩的同事們，他們都已成為我人生路上不可磨灭的壹笔。再說教師清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但目前的收入也不能說是清贫了吧， 况且比我目前代課的收人将會高上几倍，因此我倒不覺得教師有多清贫。但不管怎么說，教師在精神是富裕的，是其他行业所不能比拟的，由于我們從事的是伟大的 事业，是令人尊敬的事业，至少我們的灵魂是幸福的。假如上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我會毫不踌躇地选择後者，這也許就是我选择教師這個职业 的主线原因吧。
　　29.我认為要對的处理教學与科研的关系，必须做到如下几點：
　　(1)教學与科研并重、互相增進是办好學校的重要内容。
　　(2)教學水平的提高依赖于高水平的科研，科研增進教學;而對教學中問題的提炼、归纳，则能增進科研工作的深入開展和科研水平的提高。
　　(3)要处理好目前发展和長遠发展的关系。
　　(4)提高广大教師的整体素质，增進教學与科研水平的提高。
　　30.(1)要抓好教育观念的转变，树立對的的教育思想;
　　(2)全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，全面贯彻課程计划，深化教學内容和教學措施的改革，增進學生生動活泼、积极全面地发展;
　　(3)改革和完善招生、考试制度，切实減轻中小學生過重的學业承担;
　　(4)制定和完善评价學校教育质量和學生综合素质水平的科學的督导评估体系。
　 　31.學生不写作业假如是學生的問題，应告知學生家長。假如學生家長也漠不关怀，就要与家長及時沟通，要让家長懂得學生的成長和发展是學校、家庭、社會 互相作用的成果，家庭教育對學生的影响很大。作业是學生巩固知识、提高记忆的保证，家長對學生作业完毕状况应及時掌握，對不写作业的孩子進行督促。家長漠 不关怀只會强化小朋友的這种行為，不利于學生知识的获得。作為教師要积极与家長获得联络，家長不配合，教師就要走出去，让家長說真心话，统壹双方意見，假如 家長不喜欢家访的方式，可以多举行有关的主題班會与活動，邀請家長参与，提高家長的认识水平。
　　32.(1)加大宣传力度，发明良好的舆论环境。
　　(2)以政府投入為主，同步依托社會力量，多渠道筹集资金资助贫困生;有计划地组织勤工助學活動;建立、健全奖學金制度;建立特殊困难补助制度。
　　(3)深入健全贷學金制度，合适增大借款额度，延長還贷時间;逐渐建立贷學金回收机制。
　　33.(1)素质是能力的综合反应，素质越高，适应环境的能力越强。
　　(2)素质教育不仅仅是知识的传播，并且更重要的是能力的培养。學校在素质教育中要“授人以渔”，教會學生學习的能力和措施。
　　(3)改革既有的教育模式、教育措施是搞好素质教育的重要内容。
　　(4)素质教育的深入會提高整個民族的创新能力。
　　34.(1)有选择地讲述与竞聘职位有关的、积极的經历、愛好、专長;
　　(2)所讲述的經历、愛好、专長要能使人感受到既有素养，又有朝气和活力;
　　(3)做到表述简要扼要、条理清晰、主次分明。
　 　35.导致學生盗窃行為的原因是多种多样的：或是由于想要某种東西，控制不住行為的冲動，或是為了体現不快或苦恼，或是為了报复對他不公的人，或是為了 获得他在同伴中的地位，或是為了引起教師的关注。在处理盗窃事件時，班主任要注意三個問題：把偷来的東西還給主人，找出盗窃的學生和對盗窃的學生要保持严 肃而又体谅的态度。
　 　告诉學生某壹件東西丢失了，問有谁懂得它在哪裏，但不要提及“偷”字，指定壹种秘密的地方让他在不被看到的状况下把東西放在那裏。可以规定學生写字条来 查明丢失的東西，发現盗窃的學生後要替他保密，协助他认识這种行為的後果。就盗窃行為及其後果教育學生，让他明白盗窃是錯误的行為。年龄大壹點的學生懂得 這种行為不對，让他理解盗窃行為給自已以及失主带来的不良後果。
　　假如學生偷走了值钱的東西，并且這种行為不止壹次了，要告知校長及學生父母。假如懂得是谁偷了東西，壹定不要告诉其他人，不要在公共場所指责他。若有學生從其他渠道获得有关他盗窃的信息，要采用措施防止他被同學排斥或嫌弃。由于其他學生也會仿效自已的态度看待他。
　　36.小班教學是在小班条件下開展教育活動的组织方式。在以學生发展為本的理念指导下，运用适合小班教育的教育教學内容、措施、技术等，通過教与學的互動交往、资源的优化配置和运用，实現让每壹种學生得到充足发展的過程。
　　小班教學的重心由教師主体转向學生主体，壹般而言，小班化教學特點具有如下几方面：
　　(1)缩小班级规模。壹种班级壹般控制在30人左右。
　　(2)变化教室空间格局。教室环境的设计和创新是壹种非常重要的举措，課桌椅的布置的多样化，在教室中配置图書架、玩具、体育器材等设施。
　　(3)强调學生在班级活動中的主体地位。确立育人為本的思想，把學生视為壹种個具有独立人格、文化背景、知识积累、愛好愛好等不壹样特點且客观上存在差异的人。這种教育观念的变化导致學校從教育目的、課程、教學到评价的整体改革。
　 　总之，小班教學由于學生数量的減少，給教師提供了分组教育和個别辅导的空间，有助于學生发明精神的培养和個性的发展，适应了素质教育的规定，更有助于教 育目的的贯彻。在小班配置的条件下，是以培养创新意识、创新能力、创新精神和以人的发展為关键的教育活動体系，形成以師生发生多向、充足的課堂交往為特性 的教育過程，体現出合作与交往，强调個性化學习的小班教學。
　　37.(1)尽量客观全面地分析所竞争岗位的职责特點及對任职者個性的规定;
　　(2)以较贴切的語言和令人信服的事例简介、分析自已的個性特性;
　　(3)重點强化自已的個性与工作岗位的契合之处;
　　(4)冷静地分析自已的個性不太适合工作职责规定的方面，并陈說自已准备怎样扬長避短和克制個性中不适应工作职责规定的原因。
　　38.我會給他两条提议，壹是惩罚要适度，看待班级中常常扰乱秩序的學生，可以予以合适的惩罚，但要重视方式。体罚是违反教育法精神的，因此不适宜使用。可以采用其他措施，但措施要适度。二是罚後安抚。在惩罚過後，壹定要记得安抚學生，鼓励其积极學习，不停進步。
　 　39.我认為低龄小朋友的性游戏只是处在對性的好奇，并不是什么道德事件，由于低龄小朋友還不理解道德的真正含义，也并非想违反道德自身，因此教師不应當严 厉的批评，而是应當授予他們某些生理知识，让他們懂得保护自已。至于談恋愛的學生，也不可以粗暴的方式看待，应當尊重學生的人格和情感，給他們讲明道理， 如可以談談“目前并不是談恋愛的時机，早熟的水果是生涩的……”，這些道理要让學生理解，让他們自已做出决定。
　　40.(1)我认為我竞选的职位应具有如下素质：忠于祖国，忠于人民;服從命令，听從指挥;严守纪律，保守秘密;秉公执法，清正廉洁;恪尽职守，不怕牺牲;全心全意為人民服务。
　　(2)我认為我通過几年的學习和工作，已經基本具有了壹定的应变、计划、组织、协调等与我所竞选职位相匹配的素质能力。
　　(3)我覺得我最缺乏的是理论知识的沉淀。我是學理科的，虽然主观上比较努力學习，不過不如學文秘、行政管理等专业的应试者的理论体系完善扎实。我所從事的工作是专业性工作，我但愿在後来的工作當中不停學习，以充实自已的理论知识。
　 　41.教師開展個性化教學首先应當注意要有先進科學的理念指导，要有周密详细的计划。這是個性化教學顺利開展的前提和保证。學生不是试验品，教育研究和 试验必须谨慎而稳妥地推進。另壹方面，要尽量做好沟通和交流工作。教師不妨解释阐明自已的设想、目的、详细操作环节，以获得學生、家長和學校等诸方面的理解和 认同，并最大程度地获得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的环境平台。再次，要找准個性的 突破口，让個性在教育教學中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老師创设情境，魏書生老師倡导自主管理，“語文教學的叛徒”黄玉峰老師则以語文的生活化為 突破口，“進行文化學旅，壹路走壹路观壹路讀書壹路体验，直接触摸历史，直接与大師‘零距离’交流，获得历史的現場感”……都市有都市的优势，农村有农村 的天地，不壹样的人有不壹样的個性，每种個性有每种個性的优势，要充足发挥自已独特的東西，為個性化教學之旅打造壹把無坚不摧的特色尖刀。最终，既要相信自 已，又要及時地進行阶段性总結，听取意見，比照做法，反思、调整、融合、借鉴，择其善者而從之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，問題难免，要有面對失败 的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。對于那些别有专心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其困惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应當及時思 考、整顿，形成系统的經验或理论，尽快显現效果，增强說服力，為可持续的個性化教學赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依托個性的发明!教師的個性化是時 代的必由之 路，個性化的教學是教師必然的选择。只有营造壹种宽松、友好的环境，教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的选择。只有营造壹种宽松、和 谐的环境，教師的個性才有萌芽的温床，個性化的教學才有生長的土壤。
　　42.(1)壹种优秀的教師应當有崇高的社會责任感和道德使命感。
　　(2)教師应當把关乎国家、民族兴衰的教育作為终身的事业，甘愿奉献自已的智慧，這是每壹种教師的责任。
　　(3)“學為人師，行為世范”，社會對教師的职业道德规定很高，因此教師应當為人師表。
　　43.博客和教師专业化发展具有诸多相似的特性与壹定的关系，博客技术的催生和发展，為教師的专业化成長与发展奠定了很好的基础，是增進教師专业化成長与发展的有效工具。
　　教師可以运用博客作為知识信息存储的工具。教師可以充足运用博客将自已的教學信息及時存储起来，公布在网络上，并且在存储時已經将公布的信息及時地進行了有效的归类，這對于此後的使用来說是非常地以便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知识信息存储的工具。
　　教師可以运用博客作為有效的反思工具。教師對自已的教育教學行為進行反思，公布在自已的博客空间上，無形中對自已的成長是非常有利的，并且這种反思是需要教師自身真实地参与体验，将自已反思的成果和信息公布在网络上。
　 　教師可以运用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者项目時，就可以申請壹种博客空间，将自已的課題研究公布在博客上，如本人把學校的新教育试验的 状况公布在自已的博客上随時公布某些自已最新的成果或者转载他人的某些研究成果，让网上的同行协助改善研究的方案，通過实践表明，這是壹种非常有效的課題 研究形式。
　　教師可以运用博客公布自已的成果。教師可以将自已的某些教學反思、課題研究成果等及時地通過网络博客這個领域公布出去，使教師有壹种成就感，并且产生了深入學习的欲望和動机，無形中推進了教師的专业化发展。
　　教師可以运用博客增進自身素质和能力的提高与发展。教師在运用博客為自已服务的同步，教師的自身素质和能力也會在不停地得到提高和发展，教師的专业化水平和程度也就越高。
　　44.(1)不适宜。举债求學”，是港大對内地考生的箴言。背负沉重的經济压力争學，對學生和家長而言都是极大的压力。
　　(2)“举债求學”，在内地的高校裏還是壹种较普遍的現象。
　　(3)中国的贫富差距大，是贫困家庭的孩子“举债求學”的本源所在。
　　45.(1)好學校集中了丰富而优秀的教學资源，在资源有限的前提下，出現了這种現象。
　　(2)這种現象，关键問題出在主管部门身上。
　　(3)這种現象严重损害了教育公平。
　　(4)知识变化命运，教育关乎學生的前途。
　　46.(1)在教育理念方面，反思型教師思想開放，思维活跃善于汲取多种先進的教育理念并結合自已教學經验升华為理论，并對教育理论進行加工、发展、创新。而經验型教師思想保守，顺從权威又依赖于經验，不敢對理论提出任何意見，既不能超越前人，也不敢進行理论创新。
　 　47.在學生观方面，反思型教師非常重视教學民主，把學生當作學习的主人，尊重學生的主体地位，把自已看作是學习者中的壹员，以平等的、合作的身份参与 學生學习的過程，壹同去探索、发現未知的领域。而經验型教師壹直以权威自居，重知识的單向灌输，學生处在被動的地位，師生缺乏合作与交流，缺乏研究与创 新。
　 　(3)在教學措施方面，反思型教師重视個体的差异性，善于因材施教，可以纯熟运用現代教育技术，采用发現式、探究式等教學措施，设置問題情境，启发學生 的思维，激发學生的學习积极性，著重培养學生的個性和发明能力。而經验型教師教學措施呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的措施，課堂缺乏生机与活力，培养 的學生也缺乏個性与发明力。
　　47.加班作為特殊状况下完毕工作的非常规工作措施，国家在《劳動法》中作了對应的规定，但详细問題要详细分析，我认為可以從如下几种方面看待。
　　第壹，分析加班的原因。個人由于自身的原因，使本来应當在上班時间内就该完毕的工作没有完毕，那么加班责無旁贷。學校由于某些特殊的原因要临時加班的，可以進行加班，不過要和教師們說清晰。
　　第二，要分清职业的特點。教師的劳動特點具有广延性，個别學生的纪律問題、學校组织的活動等都能引起加班。
　　第三，加班的時间、频率要符合国家《劳動法》的规定，确实保障教師的身心健康。
　　第四，加班要予以壹定的物质补助，必要時要為加班人员安排休息時间，這样才能调動教師的积极性。
　　48.(1)進修的机會非常难得，并且對工作协助非常大;
　　(2)進修虽然在壹段時间裏會耽误工作，但從長遠来看，是值得的;
　　(3)将努力在進修的同步，采用种种可行措施，尽量不影响工作。
　 　49.朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教師的规定比较高，不過我覺得做壹名老師首先必须有崇高的理想，坚定的信念，這是最重要的。不 管社會怎样变化，我們要苦苦坚守教育這块净土，协助我們的孩子既顺应历史的時尚，又能让他們拥有健全的人格，丰富的知识，過硬的生存本领，這些是我們做老 師所义不容辞的义务。另壹方面，做壹名老師，最重要的是与人合作能力和较高的人格魅力，教學是壹门學問，壹种學生的培育需要許多教師的共同努力，他人說文人相 轻，我要說的是教師只有与同伴開展不间断的合作与學习，才能获得较大的成功，才能有效地协助學生完毕學业，形成健全的人格。最终，我覺得朱专家倡导的教師 必须勤于學习也非常有道理，教育是壹项動态的事业，我們处在知识經济的時代，社會的变革可谓是曰新月异，作為壹种新時期的老師假如离開了學习，我想他肯定 要落伍于其他同事，他终将不适应教師的岗位，将不為學生所喜欢。
　　50.在孩子的世界裏，不管是手足還是要好的同伴，越轻易发生争执，感情却相對越好。我們可以常常发現，刚刚還生气著說：“我不要跟他玩了。”壹會之後俩人又有說有笑的玩在壹起，令人不解。對于年幼的孩 子，只要心中的不满得以发泄，没有面子問題，注意力又很轻易被转移，因此吵架并不是壞事，反而對孩子的成長有利。在吵架中，孩子開始理解他人和自已是不壹样 的個体，有各自独立的主张和感受，吵架時可以运用冲突和争执的机會，体現各自的意見，學习调整与他人之间立場上的差异，學會体谅他人，并渐渐懂得遵守社會 规范。