教导处范文学习小组建设实施方案.doc

教诲处范文之学习小组建立施行方案
　　一、小组的构建
　　一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有时机平等地参与活动，提高小组的合作效率。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中要考虑学生的才能、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的要素。一般应遵照“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员。如此才能保证每个小组在大致一样的水平上展开合作学习。学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感受，才会增加合作的动力，加强取胜的决心，获得良好的合作效果。我们先按学生的个体差异、学习情况把班级里的学生按六人一组分为假设干小组，每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定组织才能的学生担任小组长，他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个小孩编上1、2、3、4、5、6的序号。每个学科选出一位学科组长。在教学实践中，遵照以下几个原则：
　　位置：一般采取就近原则，如此便干学生讨论咨询题。位置按“两横两纵”陈列。
　　A（巧学）
　　文本框： C（勤学）文本框： B（乐学）
　　文本框： C（勤学） 文本框： B（乐学）
　　A（巧学）
　　（2）数量：六人制，如此合作学习容易操作，同时有考虑的空间和发言的时机。
　　（3）行政组长的选择：采纳竞聘制，而不是采纳成绩好坏作为标准。由于大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的时机，发表意见的权利，如此可以表达合作的民主性。培养每个学生全面开展。
　　（4）成员构成：六人中根底好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。
　　（5）成员分工：分工明确，每人都是学科组长，分别负责一到两个学科。学科组长负责检查前置性作业（导学案）、收作业（导学案）、检查作业的完成情况、分配学习任务（小展示）；行政组长负责监视课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；负责小组卫生；组织开展小组合作学习。
　　二、成员之间的关系
　　小组成员之间是民主、平等、协作的关系，组长都是小组合作计划的制定者，也是小组合作计划的执行者。老师要充分发挥引导者的作用，主动走进学生，以平等的角色参与到学生的小组活动中，引导学生大胆发言，杜绝小组中出现“一人垄断”现象，而应养成民主、平等、互助的合作气氛。
　　三、小组活动过程
　　活动的过程通常分为三个阶段：个体独立考虑（自主学习）——小组合作学习（小展示）——全班交流（大展示）
　　小组活动的过程比活动的结果重要，因而，要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法
　　四、老师在小组合作中的作用
　　小组合作中老师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。要积极参与学生的讨论，对学生提出的咨询题，及时发表有针对性的意见。同时，对学生有制造性的建议要给予鼓舞，让学生永远充满对知识探求的欲望，永远具有处理咨询题的成就感，在合作中寻求欢乐，在合作中不断进步。
　　五、小组活动的评价
　　小组评价由课评——日评——周评——月评构成，评价情况及时上墙，鼓舞学生小组合作的兴趣。
　　每月由班级推选出以下人员进展表彰：
　　进步之星：依照月考的成绩，进步最大报年级组表彰。
　　勤奋之星：依照学生平时的学习表现，作业的完成情况评选产生。
　　守纪之星：依照学生平时的违纪扣分情况评选。。。
　　质疑之星（点评之星）：依照学生上课质疑的表现由老师评选产生。
　　优秀学习小组：依照小组违纪扣分、小组整体学习情况、老师的课堂评价等方面评选产生。
　　优秀行政组长：优秀学习小组的行政组长所以成为优秀行政组长。
　　优秀学科组长：由班主任和任课老师共同推选。
　　六、小组合作常用语
　　A、下面由XXX小组汇报（或交流）
　　B、我来补充
　　C、我有新的看法（或观点）
　　D、我反驳他
　　E、他的发言对我非常有启发
　　F、我有同感