班主任工作范文全国中小学班主任德育报告心得.doc

班主任工作范文之全国中小学班主任德育报告心得
　　在此行的外出培训班主任团队中，我没有郭经红老师勤奋敬业，没有张莉老师的扎实业绩，没有陈远东老师的老道干练，也没有吴克老师的沉稳笃实。作为年级最小，资历最浅，经历最少的班主任，能给我如此一个时机着实要感激学校正年轻班主任的注重。我想我只有用心学才不枉费学校正年轻老师的培养和注重。
　　为期两天的培训，冲走了路途的疲乏，充实了大脑的知识，让我关于班主任的工作有了一些“新”得：
　　一、            得素养
　　做讲座的老师都是来自全国各地的优秀班主任老师，荣获过各种荣誉，他们的成功都源自于拥有极高的教育素养。如桂贤娣老师，她随性的教育表象里彰显了严谨的教育风格，桂老师强调要因生施爱，通过各种方式，尤其强调要会玩，带着学生玩，玩出风格，玩知名堂，让学生爱玩，爱老师，爱课堂，爱老师所教的科目，从而爱学习。这给了我深入的启示：教育的成功或许不一定要费尽心机培养学生的兴趣，但成功的教育一定要让学生爱上学习。
　　二、     得心态
　　在教育上，这些优秀老师讲究用心做，渐渐做，做到“三沉”，即把心沉在教育上，沉在学生上，沉在研究上，同时也做到“三不”：不急躁，不心急，不抱怨。这是一种沉稳的心态，作为新老师，与老老师最大的区别除了教学经历，剩下的确实是心态了。面对层出不穷的学生咨询题和咨询题学生，首要的或许确实是摆正心态，用研究的心态去对待教育，那样才能沉下心，潜进去，识得本质，守得云开……
　　三、      得技巧
　　正如这些优秀老师所说的和做的一样：爱学生是必要的，但是光有爱是不行的。所有的老师都有一个通性：没有传授系统的心理学，但却处处流露出了深沉的读心功底，能洞穿学生内心的需求和缺失，对症下药，察言观色。因此教育不一定要学非常多心理学理论，但要做好教育就必定要深谙学生心理。