速度与时间的关系图像教学设计.doc

速度与时间关系图像教学设计
一．整体设计
匀变速直线运动的速度公式是本章的重点内容之一．为了使学生对速度公式获得具体的认识．也便于巩固所学知识，教材从上节探究小车运动的速度随时间的变化得到ｖ－ｔ图像
入手，析ｖ－图象是一条直线，表明运动小车的加速度不变，由此定义了匀变速直线运动．为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子．速度公式的推导是本节课的重点，利用匀变速运动的概念、加速度的概念，猜想速度公式之后再从公式变形的角度推出．教材最后通过两个例题加深对速度公式的理解．本节教学过程中可采用探究式、讨论式教学方法突破重点及难点。
二．教学重点
1．匀变速直线运动的定义．
2．匀变速直线运动的速度公式的推导．
教学难点
灵活运用速度公式解决实际问题．

课时安排
2课时
三．三维目标
知识与技能
1·掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动V--t图象的特点，会根据图象分析解决问题；
2·掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算．
过程与方法
1·通过探究速度公式，经历由特殊到一般的推理过程，体会科学研究方法；
2·通过寻找规律得出匀变速直线运动的概念，并用数学公式表达物理规律并给出各符
号的具体含义．
情感态度与价值观
1·通过速度公式的推导过程培养用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新的
欲望．
2·通过v一t图象的理解及应用，培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识
四．教学过程
故事导入
2007年2月·在长春市青年路上，一位女士推着一辆电动车在斑马线上，正准备穿过马
路·突然，一辆小轿车自西向东冲了过来。站在斑马线上的女士还没来得及反应就被撞飞了
出去·由于小轿车以超过了每小时60千米的速度行驶，推车的女士一下子被撞飞了两米多
高，然后重重地摔在了肇事车辆的挡风玻璃上，接着又掉在了路中心，当场不省人事．可见，
速度过大会带来严重危害．但若司机紧急刹车的话，就有可能避免这场灾难．若司机刹车之
后，小轿车会做什么样的运动?需要用多长时间刹车才能避免灾难．

五．情景导入
播放影片资料(跳伞表演)．当飞机离地面某一高度静止于空中时，运动员离开飞机自由下落，运动一段时间后打开降落伞，直到落到地面．运动员在打开伞前做什么样的运动?在打开降落伞之后又做了什么样的运动呢?(假设空气阻力恒定)运动员的速度发生了怎样的变化?打开降落伞的时间是运动员任意选取的吗?

图Z—Z—Z
六．复习导入
复习旧知识：1．速度一时间图象的意义：描述速度随时间的变化关系，即质点在不同时刻的速度．
2．速度一时间图象的绘制：{描点作图法 计算机绘制v-t图象(如Excel)
课件展示：
0
图2—2—3 图2—2—4
以上两图为两个质点运动过程中的v-t图象．图2—2—3表示质点在任意时刻速度均
不变化，它描述的是匀速直线运动．图2—2—4是一条倾斜的直线，与上节实验中，小车在重
物牵引下运动的v一t图象相同．它表示质点在做什么样的运动?
推进新课
一、匀变速直线运动
在现实生活中，不同物体的运动快慢程度往往不同．就是同一物体的运动，在不同的过
程中，运动情况也不一定相同．比如：火车出站时速度由零逐渐增大，速度达到一定值后匀速运动，进站时速度逐渐减小至零．整个过程中，运动情况不同．
教师设疑：火车在不同阶段速度如何变化?加速度发生变化吗?
交流讨论：火车出站时速度增加，其v一t图象如同上节小车在重物牵引下运动的v一t
图象；
在平直轨道上行驶时速度不变，v-t图象是平行于轴的直线；
进站时速度逐渐减小，三个阶段7J—f图象分别如图2—2—5甲、乙、丙所示：

1．在以上三个v一t图象中，取相同时间看速度的变化量如何变化．发现图甲 |
>0，且数值相同，图乙=0，图丙<0且数值也相同．
2．取相同时间间隔观察的变化，结论与上述相同．
3．取相同时间间隔，观察的变化。仍得到上述结论．
结论：在任意相等的时间内：图甲、图丙不变．由知：加速度不变
图乙=0。说明做匀速直线运动．
归纳：如果一个运动物体的v一t图象是直线，则无论取何值，对应的速度变化量与的比值都是相同的，由加速度的定义可知，该物体做加速度恒定的运动．
课件展示：1．匀变速直线运动的定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动．
2．特点：(1)相等时间相等，速度均匀变化； ；

(2)恒定，保持不变； }

(3)v一t图象是一条倾斜直线． i
3． 匀加速直线运动：a与v。同向。v越来越大．
匀减速直线运动：a与反向，v越来越小．
七．要点扫描
1．速度公式反映了匀变速直线运动的瞬时速度随时间变化的规律，式中是开始计时
时的瞬时速度，是经过时间t后的瞬时速度．
2．速度公式中，，a都是矢量，在直线运动中，规定正方向后(常以V0的方向为正方向)，都可用带正、负号的代数量表示，因此，对计算出的结果中的正、负，需根据正方向的规定加以说明．若经计算后，说明末速度与初速度同向；若，表示加速度反向．
3．若初速度，则，瞬时速度与时间成正比．
4．若初速的方向规定为正方向，减速运动的速度公式当时，可求
出运动时间
． 5．利用计算未知量时，若物体做减速运动，且加速度a已知，则代入公式计算时阿应取负数，如10 m／s，以2 m／s2做减速运动。则2 s后的瞬时速度
八．活动与探究
课题：火车道上枕木之间的距离可以认为是相等的，均为缸，火车进站的运动是匀减速
直线运动，现在想估算一下火车进站的过程加速度大小，而手边没有计时工具．但是知道自
己脉搏跳动的时间间隔为T．你该怎么做呢?
分析：1．在T时间内听有几次响动，就有几个△ｘ，由此估算出此时速度．
2．心中默数经过时间nT．
3．在T时间内听有几次响动，由此估算出此时速度．
4．利用本节所学速度公式估算加速度ａ的大小．
结论：能估算出加速度的大小，测量方式如上述分析．