高一语文暑假专题——鉴赏诗歌表达技巧的入手点-语文版.doc

高一语文暑假专题——鉴赏诗歌表达技巧的入手点 语文版

【本讲教育信息】
一. 教学内容：
暑假专题：鉴赏诗歌表达技巧的入手点

二. 教学过程：
（一）在鉴赏诗歌表达技巧可以从以下几种关系去考虑：
1、景与情的关系
诗言志，歌传情。诗歌多抒发感情，寄托志向，诗人常借助景物描写来传情达志，这就有了景与情的关系。景与情的关系有多种：触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融，这些表达技巧都是从景与情之间的距离（用王国维的话来说就是“隔”与“不隔”）的角度来说的。景又有乐景与哀景，情也有乐情与哀情。这又有了以下四种技巧：以乐景写哀情，以哀景写乐情，以乐景写乐情，以哀景写哀情，这是从景与情的感情色彩角度来说的，也涉及到衬托（反衬与正衬）的表现手法。
例1：2005年全国高考试题第12题
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴 李 华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。
（2）古人在读到诗歌创作时曾说：“作诗不过情，景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
第（2）题考查了“情”与“景”的关系。这首诗写作者“春行”时的所见所闻，一句一景，景中含情，情景交融，以“花自落”、“鸟空啼”等山中宁静之景透露凄凉伤春之情。
2、动与静的关系
如果是分析写景的诗篇或诗句，也要注意另一种关系：动与静的关系，如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流。”一静一动，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动写静，写出山间的宁静安谧之景。动与静的关系有以下几种：化动为静、化静为动、以动衬静、以静衬动，动静结合（动静相生）。如宋祁“红杏枝头春意闹”就是化静为动，写出了春天的蓬勃生机。动与静的关系一般用来考虑纯写景的诗句的写景技巧，不涉及诗句所寄寓的思想情感。
例2：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
雨后池上 刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
这是首纯写景诗，第（2）题从“动”“静”角度设题，如果题目中没有给“从‘静’与‘动’的角度”的提示，而只说“请赏析这首诗的写景技巧”，同学们也应该从动静的关系去考虑、分析。一、二句为静景，三、四句为动景，全诗以静显动、以动衬静、动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
3、声与色的关系
古诗写景常涉及到声音与颜色，如杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等诗句中都有鲜明的色彩，杜甫的诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”李白的诗句“两岸猿声啼不住”，秦观的“杜鹃声里斜阳暮”都以声来传情。声与色的关系有以下技巧：绘声绘色、摹写声音、声色传情。
例3：2005年重庆高考题第15题
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其二） 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？
（2）“高高秋月照长城”与前三句在写法上有何不同？这样的写法有什么好处？
第（1）题考查“声”与“情”的关系，“新声”能否传达“旧别情”和“边愁”？“听不尽”的“琵琶”“新声”叫人又爱听，又怕听，悲凉的曲调传达的正是“撩乱边愁”，它扰得人心烦意乱。
4、虚与实的关系
“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。如“愁”是虚的，因为它是无形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“杨柳岸晓风残月”是实的，古诗词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。虚与实的关系有以下几种技巧：以虚写实、以实写虚、以实衬虚、以虚衬实、由实入虚、由虚入实、化虚为实、化实为虚、虚实相生。同学们在鉴赏时要注意诗中哪是实、哪是虚。以及诗人着意要表现的是实还是虚。弄清了这几点才能准确把握它们的关系。
例4：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有什么心情？
（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
第（2）题，“作者是怎样写‘思家’的”考查的就是表达技巧，涉及到虚实关系，诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人，“虚”是诗人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家情怀。
5、本事与寄托的关系
“本事”与“寄托”的关系其实也是一种实与虚的关系，因为它不仅仅只有虚实关系，还涉及到作者的本意与寄托之物，所以单列出来加以分析。古诗常通过联想与想象，借助比喻、夸张、象征、用典等手法寄托作者隐幽的情思。这类诗歌常有言外之意，弦外之音，我们所看到的常是所寄的事或物，在鉴赏时一定要挖掘出其深藏的“本意”。它涉及的表达技巧很多：借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比喻、夸张、象征、用典等，它适合于鉴赏那些主旨较为隐晦，感情难以捉摸的诗歌和一些咏史诗。同学们在鉴赏诗歌时如果读不懂，就要考虑本事与寄托的关系，分析作者字面下隐藏着怎样的思想。
例5：阅读下面一首诗，回答问题。
孤 雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
这首诗描写失群孤雁鸣叫、追赶雁群的形象，其形可怜，其志可嘉，试分析本诗的表现手法及艺术效果。
诗人以孤雁自比，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨和对故乡亲人的思念之情，全诗用了比喻手法，将自己的人生感慨和思想情感寄托在对孤雁的描写上。这里需要我们通过孤雁这一“寄托”的形象去分析作者深藏在艺术形象里的“本意”。
总之，诗歌的艺术技巧离不开以上几种关系。通过对不同特征的诗歌的合理分析，我们一定能快速、准确地鉴赏出诗歌的艺术技巧来。

（二）诗歌的表达技巧
高中所选诗歌表现手法汇总：
以动写静、写乐景写豪情：《沁园春·长沙》词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作上的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比；对比手法的运用极富表现力，语言意境鲜明，富有流动的画面美，寄托和象征：《死水》；反讽手法的运用，绘画美的语言色彩；写实和象征交织；舍其形而传其神：《老马》；象征的新颖《祖国啊，我亲爱的祖国》；深刻的哲理：《山民》；反讽和渲染作用：《山民》；回忆和对比：《卫风》；赋比兴的表现手法；重章叠韵，反复吟唱：《无衣》；移情：《离骚》；铺陈排比的手法、起兴和尾声：《孔雀东南飞》；今昔对比的描写：《越中览古》；用写景寄予感慨：《石头城》；情景交融，气象宏伟：《登高》；借古人抒发自己的抱负：《蜀相》；把抽象的感情形象化：《虞美人·春花秋月何时了》；融情入景的写法：《雨霖铃· 寒蝉凄切》；虚实相生：《雨霖铃·寒蝉凄切》；烘托和映衬：《念奴娇· 赤壁怀古》；鉴赏诗歌的情致理趣：《鹊桥仙》；清新的、细腻的风格：《一剪梅·红酥手》；词中用事：《永遇乐·京口北固亭怀古》；情景交融，虚实相济的写法：《扬州慢 ·淮左名都》

（三）文学鉴赏作品的表达技巧
文学作品的表达技巧有三个层面的内容：
⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
⑵、表现手法：
记叙、议论、描写、抒情。
表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
文艺表现方法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

（四）比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
兰溪棹歌（戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净；亦反衬出月光的明洁。
江上看山（宋·苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【析】开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆”。最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。
诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）
1. 下面是晚唐诗人聂夷中的《伤田家》，对它理解错误的一项是（ ）
伤田家
聂夷中
二月粜新丝，五月卖新谷。
医得眼前疮，剜却心头肉。
我愿君王心，化作光明烛。
不照绮罗宴，只照逃亡屋。
A. “二月卖新丝，五月粜新谷”写田家虽然贫困，但尚有“丝”“谷”可卖。
B. “眼前疮” 和“心头肉”是比喻的写法，“眼前疮” 喻眼前急难，“心头肉”喻“丝”“竹”是农家命根。这两句揭示出血淋淋的社会现实。
C. “绮罗宴” 与“逃亡屋”形成鲜明对比，更增强了诗的力量。
D. 全诗言简意丰，充满诗人对田家的同情，对君王的讽刺。
2. 赏析诗歌，回答问题。
定风波
（宋）苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（1）在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情？
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（2）“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？
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（3）“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？
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（4）这首词与《念奴娇》“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？
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3. 赏析诗歌，回答问题。
使至塞上     
（唐） 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都户在燕然。
（1）“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？
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（2）尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在________两个字中。
（3）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
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4. 赏析诗词，回答问题。
虞美人
（五代）李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（1）请分析词中“春花秋月”、“往事”、“故国”、“雕栏玉砌”、“朱颜改”的含义。
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（2）“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句词历来为人们所称道，怎样理解这两句词？
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5. 阅读黄巢《菊花》一诗，然后回答问题。
菊花
黄巢
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
注：黄巢，唐末农民起义领袖。
（1）第二句“我花开后百花杀”中的“我花”“百花”用了什么手法？各指的是什么？
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（2）第四句“满城尽带黄金甲”想象奇特，设喻新颖，辞釆壮伟，意境瑰丽，可谓前无古人。试剖析。
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6. 阅读郑谷《菊》一诗，完成后面的问题。
　菊
　　郑谷
　　王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。
　　露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
（1）诗中的菊花是怎样的一个形象。
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（2）本诗用了什么手法来展现这一形象的，试结合第四句进行分析。
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7. 阅读下面两首诗，回答问题。
越中览古
李白
越王勾践破吴归，
战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，
只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古
李白
旧苑荒台杨柳新，
菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，
曾照吴王宫里人。
（1）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
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（2）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？
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【试题答案】
1. 解析：A（二月养蚕还未开始，无丝可卖，五月秧刚下田，无谷可粜，农民为了活命，不得不把丝谷以贱价预卖。）
2. 解析：
（1）闲适、轻松、自如
（2）披着蓑衣在风雨中过完一生也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。
（3）处境的好坏；官职的升降；地位的得失等。
（4）不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境；后者则反映其消极悲观的人生态度。
3. 解析：
（1）诗人自己；怀念故乡，热爱故乡（“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪）。
（2）燕然 
（3）“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
简介：
开元二十五年（737年）河西节度副大使崔西逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞宣尉，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
燕然：本是地名，即爱杭山，在今蒙古共和过境内，因为东汉将军窦宪大破匈奴，曾在燕然山刻石记功，所以后来以“燕然勒石”作为保卫祖国、立功边疆的代称。
4. 解析：
（1）春花秋月：指美好的景物，但作为失国之君的李煜无心欣赏，讨厌它的无尽无休。
往事：是指昔日尊贵的帝王生活。
故国：“故国”是指已灭亡的南唐。
雕栏玉砌：“雕栏玉砌”指代旧日的宫殿，用宫殿概括一切繁华美富的东西。
朱颜改：语含双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。
（2）这两句是以水喻愁的名句，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。
简介：
作者李煜曾经是显赫的南唐后主，而作此词时已是北宋的阶下囚，因而词中充溢着物是人非，往事不堪回首的哀怨。尤其是最后两句以春水比喻愁思广为传颂，此词也因此被喻为“词中之帝”。李煜在他41岁生日那天命人演奏《虞美人》，因为词中明言“故国”、“雕栏玉砌”，宋太宗闻知后，觉得它有故国之思，赐牵机药毒死他。因此，这词便成了李煜的绝笔。结尾用“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这一形象性的概括收束全篇，言有尽而意无穷。
5. 解析：
（1）比喻或象征。“我花”指菊花，是广大被压迫人民（或劳动人民）的象征。“百花”喻指反动腐朽的封建统治集团。
（2）诗人把黄色的花瓣设想成战士的盔甲，把它由幽人高士之花转变为最新最美的农民革命战士之花，赋予它农民起义军战士的战斗风貌与性格。正因为如此，作者笔下的菊花一改过去幽独淡雅的静态美，展现出一种豪迈粗犷，充满战斗气息的动态美。
6. 解析：
（1）不求高位、不慕荣利的高士形象。
（2）主要用了对比、拟人手法。作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。在这里，菊花被人格化了，作者赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。
7. 解析：
（1）《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。
（2）对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。