小学人教版语文六年级上册第五课《七律长征》教学设计.docx

《七律·长征》教学设计 第一课时
一、导入新课
出示毛主席的照片，提问：我们照片中的人物是谁呢？（板书“毛泽东”）
你知道关于毛泽东的哪些故事？（板书“长征”）
长征是中国历史的绝唱，是宣言书、是宣传队、是播种机。毛主席以炽热的革命热情，坚定的革命斗志，高瞻远瞩的雄才大略，绝无先例的艺术构思，熔铸出这首千古绝唱。今天我们一起欣赏这首诗。
二、讲授新课
1.七律 七律是七言律诗的简称。是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；
偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
2.介绍关于“长征”的写作背景。
时代背景：从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的胜利。后来，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。红军不得不离开中央根据地，开始长征，北上抗日。
1935 年1月，在长征途中，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治。从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央领导的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东等十一个省。爬雪山、过草地，历尽艰难，行程二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与红一方面军会合，长征胜利结束。
观看长征中央工农红军长征路线介绍及地图
四、课堂小结
这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
六、板书设计
七律·长征 毛泽东
长征

越五岭 翻乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 过雪山

第二课时
一、导入新课 二、讲授新课
1.诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”是何含义？
明确：诗中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大——跋涉万水千山
2.在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现？
明确：（1）腾越五岭（2）疾跨乌蒙（3）巧渡金沙江
（4）飞夺泸定桥 （5）喜踏岷山雪
3.红军是如何看待这些困难的？用了什么修辞手法？体现了红军怎样的精神？
五岭——细浪 乌蒙山——泥丸 比喻、对偶、夸张
表现了红军敢于蔑视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力，充分显示了中国红军的革命乐观主义精神。
4.“暖”字和“寒”字分别表现了什么？说说从中你体会到了什么？
明确：“暖”字表现了红军战士巧渡金沙江脱险的喜悦、欢快心情；{面对穷凶恶极的敌人，面对险要重重的金沙江，战士不费一枪一弹，取得了胜利。}
“寒”字表现了飞夺泸定桥的惊险悲壮。（想当年，太平天国石达开在此全军覆没，敌人妄想依靠天险让红军队伍成为第二支太平军。面对寒光闪闪的铁索，后有追兵，前有顽敌，红军浴血奋战，用血肉之躯铺就了胜利之桥。回想起那悲壮的场面，心情久久不能平静。）
体会到了红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。
5.由刚才的分析，同学们能否发现，诗的首联在全篇结构上起到了怎样的作用，与下面六句内容上有什么联系？
明确：全诗总纲，高度概括了长征的行程之远、时日之长和途中所面对的一切艰难困苦，“不怕”、“只等闲”为全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。后六句撷取典型场景和事例，具体形象地展现了红军战士威武雄壮的“征难图”。
6.红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？红军长征途中历经千难万险那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？
明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要经历过千难万险。诗歌只选几个典型的画面作艺术概括。这些片段和场景如实、概括、形象地体现了长征途中的艰难险阻，表现了红军战士的英雄壮举，礼赞了长征精神——战胜一切困难的勇气、智慧和力量。
三、拓展延伸
《忆秦娥·娄山关 》毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
2.激发爱国情感
就是这样一群普通的人，他们凭着坚定不移的信念、乐观向上精神，创造了奇迹，创造了历史。同学们，长征虽然离我们远去，但长征精神却激励着一代又一代中华儿女克服重重困难，汇成一股坚不可摧的洪流，创造了一个又一个佳绩。
3.同学们，相信长征精神一定激荡在你的胸中，全体起立诵读《长征》。
四、课堂小结
长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。课后请继续收集红军长征途中的感人故事，让我们在学习与生活中体验长征精神并发扬长征精神。
六、板书设计