爱的教育-如沐阳光(马亮).doc

爱的教育，如沐阳光
宿州市埇桥区夹沟镇辛丰小学 马 亮
夏丏尊先生曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”在教育工作中只有对学生拥有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对教师的憧憬、信任和亲近，才能创造教育学生的情感基调。才能让孩子们在充满阳光和快乐的环境里健康成长，学会接受爱、懂得爱！
二、多一些宽容去关爱孩子
“教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制！”孩子们年龄小，犯错是在所难免的。这时候，我们就应当控制自己的情绪，以自己的宽容之心去帮助孩子，而不是去压抑他。有一天，李威政又没有交作业，我简直对他忍无可忍。昨天下午他才跟我说得好好的，今天要改正缺点，要完成作业的啊！我觉得自己受到了嘲弄，我的教育失败了，不由地想大声呵斥他，呵斥他欺骗老师的一腔真诚。就在瞬间，一个声音提醒自己:学会控制自己，多一点忍耐，多一点宽容！。强按捺住心头的火气地对她说：“老师再相信你一次，明天不会再让老师失望了吧？”他看着我的眼睛，说：“老师，明天我一定不会忘了，你放心吧。”第二天一早，我刚走进教室，陈子倩便拿着作业本走到我的跟前，大声说：“老师，给！”看到放到眼前的作业，我真庆幸昨天没发火，差一点儿失去了一次教育的机会。我深刻地体会到是宽容在孩子的心里播下了种子。
二、多一些激励去赏识孩子
翻开日记本，看见王希的字我就不由得皱眉头。一个女孩子，写的字常常超出格子，很大，而且很不工整，这样的作业实在很难让我笑得出来，所以她的作业是很难得到小星星或笑脸娃娃的。不过今天翻开她的作业我不禁哑然失笑，字一如既往地大而乱，却在作业的最后用铅笔自己给自己画了两颗小星和一张笑脸娃娃，还在后面写道：“郭老师，为什么不给我画笑脸娃娃？”可爱的孩子啊！为了得到老师的肯定和奖励你已经期盼了多久了？今天终于把自己的心声勇敢地在日记本上跟我表白了。我忍不住笑起来，为她的可爱由衷地画上了她本子上的第一个笑脸娃娃。并写道：“对不起！早该给你笑脸娃娃了，你的字最近很有进步，今天只有几个字写在格子外面了，下次记得都把它们放进格子里哦！……”虽然评语差点比她的日记还长，但是，我觉得太值得了！因为第二天打开她的本子，只觉得焕然一新，昨天的作业认真改过了，没有一个字超出格子。今天的作业更是判若两人，工整得几乎让我认不出是她的作业。激励，在低年级孩子身上竟然有这样神奇的功效。“一个经常帮助儿童达到目的，时刻给他们胜利的满足，在困难中鼓励他们的人，就会被喜欢。如果他的行为一直是这样一定会受到爱戴，他的管教也就有效。相反，一个总是让孩子讨厌的人，他的管教常常无效。”至此，我更深刻地理解了这一点。不要吝惜赞美和激励，善于表达你对他的关切和期望，他的进步也会令你大喜过望。每一次肯定和赞许，每一次期待和鼓励，都会温暖孩子们的心，让孩子们感受到爱和信任的存在，并由此培养孩子健康向上的情感态度。
爱是打开学生心灵的一把钥匙，倘若教师把爱生情感撒播在学生的心田， 哪怕只是一个信任的殷切的目光，对孩子也是莫大的鼓励。苏霍姆林斯基说：“让每一个孩子在学里抬起头来走路。”我想我不仅要让他们抬起头来走，我还要他们在老师的热爱、尊重、理解和期待中扬起欢快自信的笑脸，天真的童心时时沐浴在爱的阳光里！