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认识除法各部分的名称
教学目标：
1、结合具体事例，经历按每几个一份，把物品“平均分”的过程。
2、进一步认识除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，能根据具体具体事例写出除法算式。
3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
教学重点和难点：
重点：认识除法算式中各部分的名称，用除法算式表示出来。
难点：根据要分的物品个数、每份的个数和求出的份数写出除法算式。
教学设计：
一、 复习导入
师：小朋友们，前两节课我们一起学习了有关平均分和除法的知识。
1、 把8颗糖，平均分给2个人，每人分得（ 4 ）块
8 ÷ 2 ＝ 4（块）
2、 把8颗糖，平均分给4个人，每人分得（ 2 ）块
8 ÷ 4 ＝ 2（块）
每个分得同样多，就是平均分，用除法计算，今天我们继续来学习除法的有关知识。
二、 探究新知
（一） 活动一：分桃子
同学们，你们喜欢吃桃子吗？我们一起来和小猴子分桃子吧。（出示情景图）
师：你们一起读题，从这幅图里，你知道哪些数学信息呢？
生： 6个桃子，每盘放2个。
师：问题是什么？
生：需要几个盘？
师：“每盘放两个”是什么意思？
每盘放2个，就是每盘要放得同样多，包含有平均分的意思。
师：回答得真不错。那么这道题应该怎样解答呢？
师：老师先用6个桃子，每盘放2个，也就是每2个为一份，所以我每一次就把2个桃子放在一个盘子，然后从没有分完那部分里面再拿2个又放另一个盘子，直到分完为止。这样，6个桃子按每份2个的要求来分，被分成了3份。也就是说，6个桃子，每盘放2个，可以放3盘。
师：用除法算式怎样表示呢？（如果有学生举手，就让学生说，如果没有，则边说边板书：6个桃子，每盘放2个，就是每盘放同样多的2个，用除法表示平均分，可以放3盘，所以等于3）
6÷2＝3（盘）
师：你们知道除法算式中，各个部分的名称吗？
“6”表示6个桃子被拿来分，叫被除数 ； “2”表示每盘放2个，同样多的2个，所以用除法（÷），2在这个式子里叫除数；6个桃子，每盘放2个，结果可以放3盘。“3”在这个式子里叫商
（二）活动二：分足球
师：大家都很聪明。那下面我们一起去兔博士家，一起帮它来分足球吧。（出示情景图）
师：大家一起把题目齐读一遍，从这幅图你了解哪些数学信息？信息：20个足球，每只筐里装5个。
数学问题：需要几个筐？
师：想一想,“每只筐里装5个”是什么意思？
“每只筐里装5个”就是每筐装同样多的球，也就是平均分的意思。
师：用什么方法计算？
师生共同列式： 20÷5=（）只
师：小组合作（同桌合作）用桌子小棒的摆一摆，看看需要几筐呢？
师：除了刚才用摆一摆的方法，还可以用圈一圈的方法。你会吗？
师：我们通过摆一摆、圈一圈的方法，发现需要几只筐？
20÷5=4（只）（指名学生说算式，说说各个部分的名称和意义）
三、巩固练习
师：同学们这节课真认真学习!。好!请打开课本P40页，看练一练：第1题，我们来齐读题目要求……
第2-4题，题目要求我们做什么？给1分钟看题，谁看明白了？（先圈一圈，再填空，完成算式）为什么用除法计算，被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），
四、通过今天这节课的学习，大家有什么收获？（在此环节引导学生回顾除法算式各个部分的名称、知道只要是平均分的过程都可以用除法来表示）