善用眼神和手势来教学.doc

善用眼神和手势来教学
课堂教学是教师和学生主体间的信息交流活动，教师在教学中也是无时不在运用眼神、微笑、手势等课堂表情传递着信息。有效地运用“课堂表情”来引导学生的注意力、生动灵活地传授知识、捕捉反馈信息、交流思想情感，往往会起到意想不到的作用。
一、善用眼神和手势来引领课堂教学
课堂教学是师生主体间的交流活动。教师既要输出知识信息，又要从学生那里得到反馈信息，而反馈信息主要是从学生的课堂表情中获得的。
前苏联教育家赞科夫说过：“对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、惊奇、疑惑、受窘和其它内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。”每次讲完一个知识点或提出问题后，我都会留心学生的表情，当发现有的学生一脸茫然时，我会询问他是否有疑惑；讲课的过程中，我时而会搞个小小的突然袭击，叫起那个看似神情呆滞的学生，微笑着要求他重复我的问题；当有学生悄悄做小动作时，我会很自然地轻轻地走到他身边，用手摸摸他的头提醒他；当有学生在交头接耳，我会有意识地提高或降低讲课的声音，让他感受到自己行为的不和谐。
二、善用眼神和手势来与学生进行思想情感的交流
我教的班里有个多动的男孩，上课时经常开小差，每次注意到他时，他不是在低头做小动作就是下位捡东西。我常常因他而暂停讲课，默默注视他一会儿，他才有所发现。我找他谈话，他总说自己控制不住自己。于是，我和他约定：上课时尽量看着老师，老师会用眼睛提醒你。就这样，我每次上课都会在开始、中间提问以及最后小结时为他送去善意的目光。由开始的找不到目光到慌慌忙忙游离过来的眼神再到最后静静等待提醒的一双明亮的眼睛，成功的喜悦溢满心头，我们的约定一次次减少。
善用眼神和手势不仅提升了课堂教学效率，更重要的是架起了师生间心灵沟通的桥梁，成就了师生间的信任和尊重。“亲其师，信其道”，在一次次恰当的眼神和手势中，学生学习的兴趣逐渐浓厚，老师追求的高效课堂教学的脉络清晰起来。