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测评小结

通过本学期一学期的体能锻炼，在期末对孩子们进行了测试的要求。固然这个测试的内容和标准没有官方的参照根据，是我们自己幼儿园制定出来，也没有经过官方的论证，不知道他能不能作为评测的根据，这个数据是否是能真正代表孩子发展的程度。
但是，既然用同一个标准衡量孩子，他还是有一定的可比性的。我们中二班就根据这几个标准在进行练习。
首先，我们我们测评孩子是否能愉快的参加体育活动或游戏，其次再看孩子在活动的的各种表现，比如能自主的而选择玩具等。由于我们班有插班生，所以在学期初的初评时，我们有好多小朋友是没法过关的。但是由于有了目标，我们就朝着这个目标在努力。所有一系列的活动目标都根据孩子的发展并指向这几个目标而进行。一个阶段一个阶段以后，我们在成绩在进步，过关的人数在渐渐增多。乃至我们也跟家长提出了配合的要求，他们也都知道孩子现阶段的目标是什么，有很多家长都在家里作个别辅导，所以本来落后的小朋友在家长会以后的一段时间里，他们的进步非常明显。到了测试的之前的一个星期，我们全班小朋友已基本能够过关了。这让我们很有成绩感，固然孩子们在这个过程当中一定也有很不错的成功体验。
在比如投掷沙包，很明显那些动作不正确的孩子，他们没办法扔过标准线。还有那几个瘦弱的孩子，明显由于力气不足，扔得不够远。可能由于有了拍皮球的经历，这几个孩子也是不甘心，他们似乎憋着一股气非要过关不行，仿佛不达目的不罢休的那种气势。我固然也支持他们，尽可能找机会让他们往练习，他们似乎也愿意付出这类努力，瘦瘦弱弱的孩子一直在努力练习，有几次还挺悬的，但他们似乎一直没有放弃过，最后居然也过关了，真的要祝愿她们一下。固然，我知道，这类祝愿远不及她们自己成功后带来的喜悦快乐很多。
固然，这类评价还可以更加成熟些。比如从测试的结果来看，每个孩子的成绩不是很均衡，这个或许与标准本身、测评者的掌控程度等因素都有一定的影响。所以如何做到均衡，做到标准的科学性，这是我们今后可以不断尝试，不断修正的方面。