张倩--校本研修工作报告单.doc

研修教师信息
姓 名
张倩
性 别
女
年 龄
23
学 历
本科

工作单位
孤山九年制学校
继教编号

联系电话
18791290991
邮箱
836780064@
教育格言
有教无类，教学相长
个人工作简历
2015年8月于孤山九年制学校工作至今

校本研修工作计划
研修主题
在讲读课中渗透作文教学的实践与思考
研修时间
2015—2016学年
研修内容
在讲读课中渗透作文教学的实践与思考是我们在现实教学中亟待解决的教学问题，所做的研究能够很好的和教师的日常教学有机的结合起来，研究的源泉来自于实际教学而所获得成果又能很好的促进教学，对课堂教学有现实指导意义，具体从以下几方面入手：
1. 以讲读课文为材料，为作文积累资料。
2. 借鉴范文的写作方法，在实践中提高写作水平。
3. 结合范文讲授，进行作文评点。
研修安排
该研修主题是在执行国家新的课程标准的大背景下，研究如何改进作文教学中亟待解决的教学问题，所做的研究能够很好的和教师的日常教学有机的结合起来，研究的源泉来自于实际教学而所获得成果又能很好的促进教学，对课堂教学有现实指导意义，有一定实用性。
一、准备阶段（2015年9月——2015年11月）
充分利用各种资源从理论上了解目前在国内关于讲读课与作文课关系的理论成果，明确本研究中所要解决的各种问题、目标和任务。
二、实施阶段（2015年11月——2016年3月）
1.以讲读课文为材料，为作文积累资料。在讲读课中特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料。同时，要注意启发学生对范文中提供的写作材料，从不同的角度和侧面加以灵活运用。
2.借鉴范文的写作方法，在实践中提高写作水平。在讲读教学中，把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步将它运用到自己的写作实践中去。
3.最后，结合范文讲授，进行作文评点。除了在作文课进行作文集中讲评外，更多的把学生作文中的优缺点带到讲读课上与课文对比进行讲评。这样既提高学生对课文的鉴赏能力，又提高了学生运用知识的能力和写作能力。
三、总结阶段（2016年3月——2016年6月）
提高作文教学水平的方法是多种多样的，而在讲读教学中进行作文教学时一种行之有效的方法。讲读教学重在“读”，作文教学重在“写”，在讲读教学中进行作文教学的实践，就是努力将“读”和“写”有机的结合起来，最终完成研究成果报告。

备注

3