寓言二则.docx

古代寓言二则

教学目的：
⒈初步了解寓言这种文学形式。
⒉了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。
⒊能借助注释及工具书读懂课文大意。
⒋学习一些常用文言实词及虚词。
教学重点
⒈了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。
⒉能借助注释及工具书读懂课文大意。
⒊学习一些常用文言实词及虚词。
教学方法：讲读法
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
⒈我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）
⒉寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
⒊文言文的特点：语言简洁、凝练。
二、介绍作家、作品
⒈韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，被李斯毒死于狱中。
⒉《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。
三、疏通字词字义
⒈字音、字形
lǚ履 suì遂 nìng宁 度：duó量长短；dù量好的尺码。
⒉通假字
坐，同“座”，座位。
反，同“返”，返回。
⒊重要语句
⑴郑人有欲买履者，“定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。
⑵宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”
⒋复述故事
⒌准确翻译，做到字字落实。
⒍你怎样看待“郑国人”，怎样看待“郑人买履”。
⒎文章寓意
⑴从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规。
⑵从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机械，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。

第二课时

一、复习上课学习的内容，齐背《郑人买履》。
二、查字典，读准字音。shè涉 jù遽 qì契 yǐ矣 ruò若
三、作家、作品
⒈吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
⒉《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，《史记·吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。
四、重点语句
⒈楚人有涉江者，“定语后置”句，现在顺序应为：有涉江（的）楚人。
⒉⒉是吾剑之所从坠。
注：⑴是，指示代词，这儿。⑵所……者， ……的地方⑶所从坠，（剑）坠落的地方。
意思是：这是我的剑坠落的地方。
⒊求剑若此，不亦惑乎？
注：⑴若，像。⑵“不亦……乎？” 是一种委婉的反问句式。
⒋对文中一些字词的理解。
“坠”写出楚人的慌乱，“遽”写出楚人反应速度之快，“入”“求”又写出其行为的愚蠢。
⒌写法评析：对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。
四、讨论
⒈你有什么办法找到这把剑？
⒉郑国人和楚国人错在哪里？
⒊两则寓言有什么共同的寓意？讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。