岳阳搂记.doc

《岳阳楼记》教学设计
知识与能力目标
1、 学习和积累文言词语，有感情地品读鉴赏，流畅地背诵课文。
过程与方法目标
1．把握全文思路，学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法以及骈散结合的句法。
情感态度价值观目标
1、深入体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，激发学生树立胸怀天下，积极进取，奋发有为的人生观。
教学重点
整体把握文意，理清行文思路，学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情，背诵课文。
教学难点
结合时代背景理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。
教学过程
第一课时
教学要点：了解作者及文章的内容，学习生字熟读课文。
教学步骤：
一、 情境导入
多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的风景画面，引导学生入情入境。洞庭天下水，岳阳天下楼，未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。岳阳楼上湖光山色交相辉映，自古以来就与江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼并称为江南三大名楼，是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年（１０４６），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》从此闻名于世。
二、 资料展示，增强对课文的感性认识
学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，实现资源共享。
多媒体显示：
１、范仲淹简介
范仲淹（９８９～１０５２），宇希文，苏州吴县（现江苏省吴县）人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣（１０２３～１０３１）年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年（１０４０），任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年（１０４３），范仲淹还朝，任参政知事。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。死后谥号文正。有《范文正公集》传世。
２、岳阳楼简介
岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览“八百里洞庭”的湖光山色。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，岳阳楼始建于公元220年前后，距今已有1700多年历史，其前身相传为三国时期东吴大将鲁肃的“阅军楼”，西晋南北朝时称“巴陵城楼”，。唐玄宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文士们登临赋诗。自宋滕予京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，便成了历代著名的游览胜地。唐代名家李白杜甫、韩愈、白居易也都有题咏。现在岳阳楼是清代同治六年（１８８６）重修的。
３、记：古代一种不定文体，可以叙事、写景、状物、目的是在于抒发作者的情操抱负，或阐述作者对某些问题的观点，常常是多种表达方式相结合。
4、时代背景
《岳阳楼记》是作者应好友滕子京之邀，于宋仁宗庆历六年（１０４６）作。宋仁宗庆历五年（１０４５），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢去参政知事（副宰相）的职务，贬放到邓州（今河南邓县）任地方官。庆历四年春，滕子京遭诬被贬官至岳州（今湖南省岳阳市）。滕子京治岳州颇有政绩，于是重修岳阳楼。并将此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写了一封信，并附上《洞庭晚秋图》一幅，请他作记。范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，一面申述自己的政治抱负，一面也含有对滕于京劝慰和他共勉之意。
三、朗读课文，整体感知文意
１、教师播放洞庭湖湖景画面，配乐朗读课文，学生听课文，初步感知文意。
多媒体显示：注音
滕（ténɡ）谪（zhé）日星隐耀（yào）淫雨（yín）霏霏（ ）潜形（ ）浩浩汤汤（shānɡ）薄雾冥冥（bó mínɡ）偕（xié）皓月（ ）樯倾楫摧（qiánɡ jí）岸芷汀兰（zhǐ）心旷神怡
2、通假字：
属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）
３、教师示范朗读部分段落，学生跟读。
4、学生推选示范朗读，师生点评。
四、通译课文，整体把握文意
１、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
２、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，讨论疑难。教师点拨。
3、教师出示重点词义：
滕子京谪守巴陵郡（太守，官名，这里是动词，“做……太守”）
百废具兴（荒废了的事业，名词） 政通人和（政事顺利，百姓和乐）增（扩大）
旧（原来的） 皆（全、都） 何哉（为什么呢） 求（探求） 心（思想感情）
4、难句翻译示例：
①　政通人和，百废具兴：政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
②　衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边。
③　览物之情，得无异乎：看到自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
④　长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧：大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映人水底，像沉潜的玉璧。
⑤　不以物喜，不以己悲：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（注意互文）
⑥　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后。
⑦　微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？
五、理清行文思路和具体层次内容
１、教师要求学生复述各段大意并作简要概括：
第一部分叙事：第一段：记述重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分（二----四自然段写景抒情）：由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
第二段：描写洞庭湖雄伟壮丽的全景，并提出“览物之情得无异乎”一问。（总）
第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象，抒发迁客骚人登楼览物的伤感心情。
第四段描写湖上春光明丽的欢快景象，抒发迁客骚人登楼览物的喜悦心情。
第三部分（议论）第五段抒发作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。点明了文章的主旨。表达对腾子京的劝勉和归箴之意。
２、学生根据板书提示，熟读课文，背诵课文。
六、概括本文成语
政通人和 百废俱兴 浩浩汤汤 气象万千
长烟一空 皓月千里 心旷神怡 春和景明
七、归纳写法
1、叙事，写景、抒情、议论多种表达方式的综合运用
2、句式骈散结合
3、对比手法运用
4、结构总分写法
5、写景虚实结合
八、训练背诵
１、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。_____________，_______________，_________________，_________________；_________________，_________________。此则岳阳楼之大观也。
２、若夫淫雨霏霏，_________________，_________________，_________________；_________________，_________________；_________________，_________________；_________________，虎啸猿啼。登斯楼也，则有，_________________，_________________，感极而悲者矣。
３、至若春和景明，_________________，_________________，________________；________________，________________；________________，________________。而或长烟一空，_____________，________________，________________，________________，此乐何极！登斯楼也，则有________________，________________，________________，其喜洋洋者矣。
九、教师延伸：
孟子的“乐以天下，忧以天下”是针对封建君主提出的；范仲淹视“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为仕途进退的原则，他们的“忧君”固然带有时代和阶级的局限性，但忧国忧民的情怀是异常可贵的。景祜三年（１０３６），范仲淹向宋仁宗进《百官图》指斥宰相吕夷简结党营私，任用谗佞，反被诬为“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬斥，连为他鸣不平的欧阳修等人也被贬放。范仲淹仕途沉浮几十年，数遭贬黜，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民主忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。
十、问题探究
1、提问：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育的意义吗？
2、由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话？
板书设计：岳阳楼记
一、重修岳阳楼及作记缘由 （叙事）
二、洞庭湖雄伟壮丽景象 凄凉之景 欢快之景 （描写） 以物喜
伤感之情 喜悦之情 （抒情） 以已悲
不以物喜不以已悲 胸襟
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 抱负
抒情议论 劝勉