世界多美呀实录.doc

师：准备好了吗？老师给小朋友带来了好玩的词串，先诵读一下：（出示）
母鸡 蹲着 孵小鸡
醒了 尖嘴 啄蛋壳
翅膀 一撑 站起来
看见 世界 多美丽
生自由读。
师：谁给我们读一下？（一生读）师相机正音，读好“孵”。
又一生读，师评：读的不仅正确，还很有节奏。
齐读，读好节奏，拍着小手诵读。
师：知道这词串怎么来的吗？
生：知道，跟我们新学的课文有关。
师：对，老师就是根据课文改编的。这节课我们就继续学习这篇课文。（板书）
边写边指导 “界”： 会意字，古人在田间劳作，把田边就叫“界”。所以从田，介声，最后两笔间距要适中，不能太宽，也不能太窄。（生书空）“美”也是一个会意字，从羊，从大，因为古人以羊为主要副食品，认为啊肥壮的羊吃起来味最美，本义“味美”，现在啊，指一切美丽、美好的事物。能把这两个字写“美观”吗？认认真真写一遍。
生书写，师巡视。
师：好了，写好了字，我们再来读读课题吧。
生齐读课题。
师：这句话是谁说的呀？（小鸡）好，鸡宝宝要来考考你：
出示：黄乎乎  绿茵茵  蓝湛湛  碧澄澄
指名认读、正音，指导读好“澄”。
师：你发现了什么？
生；都是说颜色的。
师：对，都是形容颜色的词。你也能说一个这样的词语吗？
生：火红火红
师：这也是个表示颜色的词语，但结构、特点和刚才的词语相同吗？
生：（思索一下）红通通
师：真聪明！你发现了这样词语的特点。谁再试试？
生：绿油油
生：金灿灿
出示：金灿灿  红艳艳  白茫茫  红通通（生认读，师正音。）
师：了不起！这样的词不仅会读，还会说。课文有信心读好吗？XX来读第一小节，XX来读第二小节，你来读……
评：非常好，但是有一个字“蹲”你再读下，相信你能读准确。
读得非常通顺……
师：鸡宝宝生活在黄乎乎的蛋壳里，就认为世界是黄色的。鸡宝宝的想法对吗？赶快告诉他。 
出示：小鸡、小鸡，世界可不都是黄乎乎的，——————————————
生：小鸡、小鸡，世界可不都是黄乎乎的，世界是蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
师：刚才的词语会用了呢。
生：小鸡、小鸡，世界可不都是黄乎乎的，世界是五颜六色的。
师：你眼中的世界是多姿多彩的。
师：听了你们的介绍，睡醒的小鸡宝宝可着急了，他多想马上就出来看看你们说的世界呀！于是，他开始干什么？　（自由读、个别读）
出示： 小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。
师：自己能读懂这句话吗？谁给我们读下？
一生读，读的很平淡，很快。
师：听你这么读，我怎么感觉小鸡啄蛋壳是这么容易呀！
生：容易，它的嘴很尖。
生：不容易，小鸡很小很小，它的嘴也很小很小。
生：小鸡啄起来应该很费劲，不容易。
师：是啊，这可是只刚出生的鸡宝宝，带着你的感受读给大家听。（一生读，读得有进步）
师：想不想看看小家伙是怎么啄的？。（点红：啄呀啄呀）
师：读读看，有什么感觉？
生：小鸡啄的很费力气，也啄了很长很长时间。
师：那你来读，给鸡宝宝加加油！
生读。
师：还没有破呢，鸡宝宝们用点儿力气，出现了裂缝了——继续啄！好，小洞眼出现了。
师：刚才啄的——？
生：真不容易啊，啄累死了。
生：小嘴都啄疼了。
师：知道鸡宝宝啄了多久吗？整整两天两夜呀！放到句子里读一读。（生读）
师：听出来了，为了仔细地看清楚外面的美丽世界，鸡宝宝啄得特别辛苦、特别吃力、特别——（生：不容易）
师：终于，鸡宝宝透过小小的洞眼，它看见——你来读（生读）；顾不上累，鸡宝宝急切地透过洞眼往外看，它看见——你来读（生读）；顾不上疼，鸡宝宝欣喜地透过洞眼往外看，它看见——你来读（生读）
出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
师：老师也想读一读。（师范读）生评价（真美）
师：老师能读好，是因为读好了几个表示颜色的词。谁来读一读这几个词（点红：蓝湛湛　绿茵茵　碧澄澄）
指名读。
帮助学生判断色彩：（出示 蓝湛湛的天空）
师：这样的天空美吗？是啊，蓝得就像洗过一样干净透明。这样的天空就用哪个词来形容？（蓝湛湛）读读这个词。（生读）
师：能把这样的天空读美吗？（生读）
师：水汪汪的蓝天真好看。树木是？（绿茵茵的）。见过绿茵茵的颜色吗？
生：就是绿油油，我见过绿油油的小草。
师：同样是绿，其实和绿茵茵有些不同呢！
生：绿油油是很绿很绿。
师：是的，很绿很绿，还绿得发亮呢。绿茵茵，是刚长出来的新绿，绿得那么鲜嫩，那么柔密，那么可爱。猜猜看，摸上去，有什么感觉？
生：毛茸茸的。
生：像婴儿的脸。
师：多么鲜嫩，柔密，可爱的绿色呀！读好这个词（生读，很好听）
师：多可爱的树木。碧澄澄的小河呢？应该是什么样子的？
生：很清很清。
生：河水碧绿碧绿的。
师：绿而清澈见底，碧澄澄的小河中可以看见——？
生：可爱的小鱼游来游去。
生：还可以看见绿茵茵的水草。
师：蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄，是多么美丽而又可爱的色彩呀！这样的天，这样的树，这样的水，用上这么可爱的词语多美呀！用你美妙的声音读一读吧。（自由读）
师：你们的投入的表情，我猜，一定是看到了一个非常美的世界吧？谁用朗读带我们也看看？
指名读。评：小鸡跟我们一样也看见了天上有云，天上有鸟，天上有绵甜春风；河中有萍，河中有藻，河中有云影天光……齐读（生齐读，读的纯美）
师：放眼望去，鸡宝宝还看到了一些美丽的事物呢。（课件演示 鲜红的太阳）
师：鸡宝宝看到了什么？它是什么颜色的？
生：鸡宝宝看见了鲜红的太阳。
师：还可以说？
生：鸡宝宝看见了红通通的太阳。
师：多可爱的太阳！
依次出示金灿灿的油菜花，绿油油的麦苗，红艳艳的桃花……
相机对应，再次认读“金灿灿、红艳艳……”
师：谁能用上咱们今天学到的词语，说一说？
出示：它还看见　　　是 　　　　。
生：它还看见太阳是红通通的。
师：能说一个很了不起！谁能试试说两个？
生：它还看见桃花是红艳艳的，油菜花是金灿灿的。
生：它还看见太阳是红通通的，油菜花是金灿灿的，桃花是红艳艳的。
师：难怪小鸡这么说——（生：世界多美呀）
出示：原来世界是这么美丽呀！（指名读  ）
师：太兴奋了，你来读（生读）；太激动了，你来读（生读）；太欣喜了，你来读（生读）
师：经过一番努力才看到这个美丽世界的鸡宝宝可高兴，它触摸到这个世界，拥抱这个世界，不能等了，它用翅膀（一撑，就把蛋壳撑破了）它（叽叽叽地叫着）慢慢——（站了起来）生边读边情不自禁地表演
师：从蛋壳里出来的小鸡，兴奋极了，你听它在叫呢，在叫什么呢？
出示句子：世界多美呀 
师：原来整个世界并不都是黄乎乎的，
小鸡高兴地说——（一生读）
小鸡激动地说——（一生读）
小鸡兴奋地说——（一生读）
师：让我们跟鸡宝宝一起赞美这个世界吧！
接着（世界多美呀 ）缓缓出示：——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……
生情不自禁地诵读。
师：这节课咱们陪着小鸡宝宝来到了这个世界，观察了这个世界，再来诵读一下这个可爱的词串吧！（出示词串 齐读 欢快富有节奏）
师：能看着词串背诵课文吗？（生背诵）
师：生活在这个多姿多彩的世界上，是多么快乐幸福呀！让我们再与小鸡宝宝一起喊出自己心底的话——（指课题 齐读课题——世界多美呀！）
师：世界这么美，课文这么美，“美”这个字你记住了吗？谁来给“美”找朋友？
生1：美味
生2：美观
生3：美好
生4：美景
生5：美丽
师：今天我们学习的美丽童话中的主人公是谁？（小鸡）老师把它请上来（范写：鸡）能把这个字写美观吗？（书空 在自己作业本上写一个）
师：这里还有一个生字（站）谁会写？怎样写好看？（立字小一些窄一些，占字大一些宽一些）认真写一个（生写 师巡视）
师：小朋友的字写的真美。大自然中，美无处不在。课后，请你完成（出示）1.找一找：大自然中，美无处不在。请你留心观察一下，把你眼中美丽的世界向小伙伴说一说；2.读一读：绘本故事《花婆婆》中的花婆婆，做了哪件事让世界变得更美丽？今天的课就上到这里，下课。