微课实验报告.doc

微课实验报告（兴趣成功的钥匙）
通河县第一中学 李巨禄
一、问题的发现
我所教的高三9班有名学生叫张进，高一是由于学生特别多，对每位学生了解并不是都很详细。有一天化学组的郑彩英老师来生物组，我们交流起学生的情况。年轻的老师对学生的厌学现象十分头痛。当说起生物课时，郑老师说有名学生叫张进别的科不学专门学生物，开始我并不相信，以为是郑老师奉承我。通过了解的确张进别的科成绩是很低，唯有生物成绩特别高。
二、分析原因
通过问卷调查学生一直说我讲课幽默善于与实践相联系，还把有些知识点编成顺口溜，便于理解又便于记忆我们学得轻松学得愉快。于是我更感觉到兴趣对学生成长多么的重要。市级科研骨干培训中的微课使我非常感兴趣我决心以此为契机，发挥微课的作用培养学生的兴趣。学生们都有自己的理想，然而理想的实现需要努力和付出大多数学生学习一累就退缩没有克服困难的勇气，对感兴趣的愿意学对不感兴趣的则不学。高中每科与初中相比都有质的飞跃难度跨度很大使得很多学生适应不了。希望想肥皂泡一样一一破灭。如何不让学生理想破灭，教师要注中学生兴趣的培养
本次我选择了微课，因为通过听李玉平老师的讲课受益很深。觉得微课有助于激发学生兴趣，于是微课为载体培养学生的兴趣
三、措施的实施
平时备课时认真研读知识点，尽可能讲得趣味化。制作微课，让学生课前课后观看微课。发挥微课的短而精特点，不断观看李玉平老师的微课自己制作微课的水平不断提高，收到了较好的效果。我坚信只要付出就有回报同样的课只有深加工后才能便于学生的接受，才有助于学生兴趣的培养。这好比同样的食材不同的厨师做出的口味不一样道理一样。
四、计划实施后的反馈
以微课为教学的辅助手段，学生反映很好，也受到家长的一致好评，学生的学习质量有了明显提高，但我想这是学生对新事物的一种新鲜感要使学生的这种新鲜感不下降，教师必须对微课不断更新、不断创新，始终给学生新鲜感，微课的作用才不减弱，教师要永远创新才能成为名副其实的骨干教师