不等式的课后反思.docx

《一元一次不等式概念和基本性质》
教学反思
不等式的概念和基本性质一，对于这节课学生的探究活动比较多，上课过程中要全局把握，又要顺其自然，经历探索求什么是一元一次不等式，并且与以前学过的等式的基本性质相结合，从而培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。
在教学过程中，利用生活中的实际问题，使学生感知到要解决的问题，引入大量的生活中存在的不等关系，并且强调在解题过程中，一定要注意“负数”、“非负数”、“大于”、“小于”、“不小于”等关键性词语，只有真正理解其含义，才能正确列出不等式.
引入不等式这个概念就比较自然；在探究“不等式的基本性质一”时，引导学生运用数形结合的方法，引起了学生探究的兴趣，学生小组合作探究，利用已有知识，学习了解到不等式的基本性质一，即不等式的两边同时加上(或减去)同一个数（或式），不等号的方向不变。
通过对本节课系统的回顾，梳理，我发现部分学生在由实际问题抽象为数学模型的过程中，在解一元一次不等式的解得时候，还存在稍许的困难，在上课期间要适时给以恰当引导，并给学生提供更多发言的机会，让学生成为课堂的主人。学生的学习积极性有很大的提高，学习效果较好。从而使得原本枯燥的、抽象的纯数学的知识通过与实际联系，利用数形结合，变得有趣、易懂。