三册萝卜青菜.doc

第 7 课 《 萝卜 青菜 》

上海教育出版社辅读学校教材实用语文《第三册》
第二课时 教学方案

贺

笑

文

巩义市聋哑学校
2012年11月2日
巩义市园丁街26号
电话：[phone]

【授课年级】二年级
【学情分析】
A组：4名，这几个学生智商轻度，有一定的认知、理解能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，能积极参与、主动思考，具备听、说、读、写的能力。
B组：3名，这几个学生智商中度，有一定的语言障碍，认知水平、理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。
C组：3名，这几个学生智商重度，语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，只能模仿简单的词或短语，书写能力较差，有的甚至无书写能力，参与课堂学习的能力较差。
【教材分析】
第7课《萝卜青菜》选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第三册第四单元。本册教材联系学生学习、生活实际，进行了识字、听话、说话、阅读、写字等方面的教学和训练。本单元的主题是不挑食、不偏食。第7课教学内容是学习生活中常见的蔬菜——萝卜、青菜、大白菜，一个句子“我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。”通过本课的学习让智障学生懂得不挑食。
【教学目标】
1.能联系生活实际，认识常见蔬菜，并能进行简单会话。
2.认读词语“萝卜、青菜、大白菜”，能正确书写“卜”、“白”、“青”，认识草字头“艹”。
3.继续培养学生正确的读、写姿势。
4.培养学生良好的饮食习惯，教育学生不挑食。
【教具准备】词卡、实物、PPT课件
【课时安排】四课时。（第一课时：学“青菜”， 认识草字头“艹” ；第二课时：学“萝卜”和句子“我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。”；第三课时：学“大白菜”并巩固词句；第四课时：复习巩固课文内容，完成课后练习。）
【本节课所授课时】第二课时。
【本节课教学目标】
A组：
认识常见蔬菜“萝卜”，能进行简单会话。能认读和正确书写生字“卜”。继续培养正确读写姿势。培养学生良好饮食习惯，懂得吃饭不挑食。
B组：
认识常见蔬菜“萝卜”，学习用完整的句子说话。能读出词语“萝卜”，会写“卜”， 继续培养正确读写姿势，懂得吃饭不挑菜。
C组：
认识常见蔬菜“萝卜”，能模仿跟读词语“萝卜”，会摹写“卜”，在老师的指导下能坐端正，懂得吃饭不挑菜。
【教学重点】能认读词语、简单会话。
【教学难点】懂得“不挑食”的具体意思，正确书写汉字“卜”。
【教学方法】直观教学法、讲授法、练习法
【过程设计】
一. 导入：
1.儿歌《小白兔》
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2.导语：同学们，你们知道小白兔喜欢吃什么？
3.出示图片 “萝卜”，跟着老师读词语。
二.会话练习
1. 实物展示，了解萝卜的特点。
看一看：这个萝卜是什么颜色的？
尝一尝：萝卜是什么味道的？
说一说：平时你吃过哪些用萝卜做的菜？
2.PPT展示图片，教师小结并介绍萝卜的特点，展示白萝卜的各种菜式：
3.学习句子。
我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。
① 指导读句子。（A组同学完整读出句子，B组同学一个词一个词地读清楚，C组同学跟着老师一个字一个字地读。）
② 理解词句的意思：“不挑食”是什么意思？
请同学们从句子里面找出相应的语句或生活中的实例说明
③ 请同学们联系自己的生活实际，说说平时常常吃些什么菜，自己喜欢吃什么菜。
三.学习生字词
1.老师范读，同学们跟读。注意轻声“卜”的发音。
2.观察生字在田字格里的占位情况，教师示范书写生字并讲解每个笔画的占位特点。
3.学生练习书空。
4.指名演板，点评。
四.课堂练习
1.找朋友
听老师读，指出听到的词语。
吃菜 萝卜 不挑食
2.我会认。
看图说出你认识的蔬菜名称。
A组:能用完整的话说
B组:学习用完整的话说
C组:学习说出词语
3.我会写
A组：“卜” 书写5个。
B组：“卜” 书写3个。
C组：“卜” 描摹5个。
五.课堂小结
1.今天我们认识了“萝卜”，知道了多吃蔬菜不挑食，身体才会更健康。
2.齐读句子。
【板书设计】
第 7 课 《 萝卜 青菜 》
青菜 萝卜 大白菜
　　卜：丨 卜
　　艹：（草字头）——菜 萝

【课后反思】
对于智力障碍儿童来说，写字显得异常困难，对于我来说，如何培养学生爱写字、能写字，教学设计上也显得异常困难。在本课时教学中，虽然生字比较简单，但对于注意力不容易集中的智障孩子来说，可能不懂如何观察生字在田字格中的占位特点，即使注意到了，可能在书写时仍会出现各种状况。而课堂生成的现状是，由于强调不够，演板的部分同学在田字格中书写的是二类字“萝”，另一个写“卜”的同学并未按格式书写。