因式分解教案.docx

Join in (三年级起点) Unit 3 Colours 教学案例设计

新洲区旧街小学 周敏超

一、教材内容：Unit 3 Colours P1a listen and point
二、教学目标：
1、知识目标： 四会单词 red、green、pink、blue、brown、yellow
掌握单词butterfly和lovely的正确发音。理解and的用法。
2、能力目标：能根据磁带，会唱歌曲butterfly。借助教室里的物品， 创设情境，让学生在情境中习得语言。
3、情感目标：让学生在优美的音乐声中体会到学习英语的快乐，体会 生活是多姿多彩的。
三、 教学重、难点：会唱歌曲《butterfly》
四、 教学准备：文本材料、彩色蜡笔、单词卡片、课件。
五、 教学步骤：
Stepl: Greetings.
Hello! what’s your name ? How are you today?
教学设计说明：师生互致问候，既是热身，也拉近老师和学生之间的距离，营造了英语学习的氛围，同时也紧紧抓住口语的交际性。
Step2: presentation.
1）、教师出示一支彩色蜡笔。然后问：what’s this ?指名答：A crayon.然后教师说：lt＇s red.出示彩纸。读red。出示单词，范读，齐读，指名，读单词。
教学设计说明：用彩色蜡笔引出颜色，学生既熟悉又容易理解。
2）、教师用同样的方法教学单词green、pink、blue、brown、yellow
3）、出示单词卡片，指名读单词。并指名贴在相应的彩纸旁边。同时引出课题 Colours，（板书）读课题
教学设计说明：让学生把单词与彩纸颜色贴在一起，让学生对各种颜色有一个初步的认识。
4）、Practice:多媒体出示各种颜色的花，指名说：what colour?
Red / pink / blue / yellow / green
5)、Do a chant.
多媒体出示：绿色 green 春天笑， 红色 red 夏天闹。
黄色 yellow秋天到， 白色white 雪花飘。
蓝色 blue 像天空， 粉色pink 桃花红。
棕色 brown 老树皮， 彩虹colour 七颜色。
Step3: presentation.
多媒体出示一只蝴蝶，然后问：what′s this?
It′s a butlerfly读butlerfly。出示单词。范读、齐读、指名读。出示歌名《butlerfly》。
Step4: presentation.
1)、多媒体出示一只蝴蝶，然后问：what colour?
S1: Red. S2: Green . 师：Green and red .(解释：两种颜色联在一起用and，三种或三种以上的就把and放在最后两个之间)。
请用英语说出来。范读、齐读、指名读and。
2）、 practice .
多媒体出示两只蝴蝶。然后问：what colour?
指名答：pink and blue .
3)、 practice .
创设情境，让学生在教室里寻找颜色。注意用上and。答对了的同学可以用Good / ok / lovely来表扬。
教学设计说明：用lovely表扬孩子，为下文学习这个单词作铺垫。
Step5: presentation .
多媒体出示各种颜色的蝴蝶，然后说oh . lovly .教学单词lovely . 范读、齐读、指名读。（读对的同学用lovely表扬 ）
Step6: listen , point and sing .
1)、听歌曲，初步感知
2）、看课件，出示英文歌词。听歌曲，学唱。
3）、看课件，去掉表颜色的单词。再听歌曲，学唱。
4）、看课件，去掉表演色的单词和and，再次跟唱歌曲。
5）、看书，听磁带学唱歌曲。
6）、学生边唱歌曲边表演。
教学设计说明：在带着任务反复听的基础上，尽情表演身临其境习得语言，学习热情高涨，教学效果好。
Homework:
在家里寻找各种颜色，用英语给家长听。
板书设计：
butterfly

red green pink
blue brown yellow

教学反思： 小学英语的教学应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。老师就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。
　　(1)目前我们经过培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但上课过程中发现，我们教师的设计试只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西教师一定要掌握好。教参为教师提供了许多活动范例。但教师不能一一照搬，如果这样的话，根本完成不了教学任务。培养学生动手、动脑的能力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手图画上的颜色，然后剪下图形，再让学生在小组内摆图形；小组内学生相互讨论，合作着用图形搭建自己美丽的家园。最后，同学们结合自己的作品用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。
(2)英语教师应具备扎实地基本功
　     课改对老师的基本要求，除具有良好的语言素质，语言基本功和广博的科学知识和文化素养，同时还要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩（游戏）的特点。课程改革与实验提出了更高的要求。老师在教学中应调动学生学习的积极性和兴趣，要求教师在技能方面要不断的提高。