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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,古代诗歌人物形象鉴赏,1/29,鉴赏诗歌形象,形象,形象是诗歌中最基本，也是最关键要素。,诗歌形象是指诗人,借以表示思想情感详细可感物象或画面,，它能够是,人,，也能够是花、草、虫、鱼等,景物,。,2/29,人物形象,事物形象,A、诗中抒情主人公,即诗人自己,B、作品刻画人物形象,意象(自然景物和人文景物),（偏重写景诗歌）,景物形象,事物形象,（主要是咏物诗）,诗歌形象,3/29,人物形象鉴赏,4/29,人物形象,A、诗中抒情主人公,即诗人自己,B、作品刻画人物形象,诗歌形象,5/29,古典诗词中常见,人物形象类型,（1）,英雄,：既能够描写客观人物形象，又能够塑造抒情主人公形象。,（2）,美人,：除了指代相思恋人外，美人形象普通被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。,（3）,羁人、游子,：主要是写羁旅在外乡思之情。,（4）,宫女,：主要是写宫女百无聊赖生活和精神状态。,6/29,（5）,思妇,：主要描写思念丈夫少妇形象，这类诗歌中思妇思念对象一是为,博取功名而远游，一是为征战而远征等。,（6）,隐士,：多描绘隐居田园人物形象，表达,对田园生活向往,。,（7）,征人,：这类形象多在边塞诗中出现，有写得,慷慨激昂,，也有写得,怨恨不平,，,反战思归,。,（8）,悲士,：多是写,功业难成，报国无门感叹,。,7/29,常见人物形象类举,（第一屏）,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。,如李白。“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。,2心忧天下、忧国忧民形象。,如杜甫。“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。,8/29,3,寄情山水、归隐田园隐者形象。,如陶渊明。“,采菊东篱下，悠然见南山,”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维山居秋暝经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬形象,。,如陈子昂登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。,9/29,5矢志报国、慷慨愤世形象。,陆游和辛弃疾许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。,6友人送别、思念故乡形象。,如李白赠汪伦、王维九月九日忆山东弟兄,10/29,7献身边塞、反对征伐形象。,如王翰凉州词，王昌龄出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,8爱恨情长形象。,如柳永雨霖铃写与所爱女子离别时无限忧伤和别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。,11/29,惯用于人物形象,主要词语,1.,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,李白,2.心忧天下、忧国忧民,杜甫,3.寄情山水、归隐田园,(,隐士),陶渊明 王维,4.怀才不遇、壮志难酬,（,英雄、,悲士,）,陈子昂,5.矢志报国、慷慨愤世,（,英雄、征人）,陆游 辛弃疾,6.友人送别、思念故乡,(,羁人、游子、思妇),李白 王维,7.献身边塞、反对征伐,（,征人）,王翰、王昌龄,8.爱恨情长,（,思妇）,柳永,9.建功立业,（,英雄）,陆游 辛弃疾,10.悯农怜农,11.热爱山川,李白,12.哀叹昔盛今衰,12/29,高考命题形式,（1）请简明概括诗中,诗人,形象特点。,（2）结合全诗,试分析这首诗中,人物形象,特点？,（3）,结合XX句，赏析诗中,XX人物,形象。,（4）经过诗中,人物形象,塑造，表现了诗人怎样情感？,13/29,分析人物,形象方法,14/29,【,高考真题】,(辽宁卷),阅读下面这首宋诗，,竹轩诗兴,张镃,柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。,梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。,暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。,预想此时应更加好，莫移墙下一株梅。,【注】篆烟：盘香烟缕。,9请结合全诗，简明分析诗人形象。（6分）,15/29,塑造了闲适、洒脱、高雅诗人形象。,经过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简单清幽生活环境描写，表现了诗人日常生活闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反应了诗人洒脱生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅人生志趣。,（6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。),1/概括特点性格+身份,2/分析依据,3/指出意义（情感）,16/29,抓人物,语言、神态、动作、心理或细节描写,等，概括形象特征。,经过分析周围,环境、景物,等衬托作用来抓住人物形象特征.,知人论世,，关注背景，,结合情感,进行分析。,怎样分析人物形象？,方法积累,解读描写伎俩借助诗中意象,分析关键词句,学会知人论世,（议论抒情处）,（作者、注解）,17/29,人物形象鉴赏题,怎样规范作答？,18/29,（1）,用两三个词,概括,形象,特点,（,性格+身份,）,用几个词语（,多为形容词,）概括主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人）。,（2）,分析,形象含有这些特点,依据,；（关照全诗各句，重点）,（3）,总结,指出,形象,意义（或,作者,情感）,。,分析形象技巧及步骤,19/29,【答题示例】,例1,阅读下面这首诗，回答下列问题。,塞下曲六首(其一),李白,五月天山雪，无花只有寒。,笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,分析诗中塑造主人公形象。,20/29,思维轨迹题干要求是“分析诗中塑造主人公形象”，意思是这首诗塑造了什么样(特点)，什么(形象类别，如隐者、游子、将士等)形象，然后再结合诗句详细分析。,参考答案这首诗塑造了为国杀敌边关将士形象，(步骤1)经过对边关将士在恶劣环境中不畏艰辛、早起晚睡、为国杀敌描写，(步骤2)表示了对边关将士赞美，抒写了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情。(步骤3),21/29,（年江苏卷）,梦江南,温庭筠,阅读下面这首词，完成1-3题。,梦江南 温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。,【问题】词中三、四句刻画了一位什么样主人公形象？请简明分析。（分）,22/29,思念远隔天涯心上人怅恨之情。,23/29,梦江南 温庭筠,本诗刻画了一位孤独寂寞又自哀自,怜主人公形象。,她满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。,表现出了无比寂寞又哀怜思想感情。,24/29,2湖北卷 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。,送邹明府游灵武,注,贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,注 明府：对县令尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。,25/29,请概括邹明府这个人物形象主要特点，并做简明分析。(4分),答：_,诗中邹明府形象主要特点是：清正廉洁。(步骤1)三年县令任满离去时，他马依旧瘦弱，随身相伴还是那些书。如今冒雪远游朔方，前途艰险，薄弱衣衫哪抵得住透骨寒风。(步骤2)正是经过这些细节刻画，展现了邹明府至清至廉形象。,26/29,解析 本题考查鉴赏诗歌人物形象。对人物形象了解主要依据作者刻画人物艺术手法。“曾宰西畿县”交代朋友身份县令，同时也照应标题。“三年马不肥”是细节描写，侧面衬托邹县令清正廉洁。“债多凭剑与”利用典故对其生活细节进行描写，写出朋友生活清贫艰辛，“官满载书归”写出朋友满腹书卷之气。,读懂诗歌 你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫薄弱，难御寒风。此去就住在灵州一个角落，每日早上能够听到报晓号角，平时也没有什么客人来往。,27/29,小结,一、了解诗意，扣题分析。,二、提炼关键点，规范答题。,三、文字精炼，表述流畅。,28/29,谢 谢,29/29,
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